Sport Développement Psycho Affectif Adolescent

BF2Différents publics dans le sport � Enfants � Adolescents � Adultes � Seniors � HandicapésPourquoi connaître les caractéristiques de chaque public? � Objectifs cohérents aux publics � Contenus adéquats � Pédagogie adaptéePlan 1. Stade de développement de l’enfant 2. Caractéristiques des différents publics 3. BilanStade de développement de l’enfant Développement physique Développement Intellectuel Développement social Développement affectifphysique Intellectuel social affectif Enfants 4 à 6 ans Enfants

différentes étapes du développement de l’être humain Aspects physiologiques et psychologiques Le développe e t psycho oteur de l’e fa t L’activité motrice de l’enfant est un outil indispensable pour conquérir son univers. Cet outils ne peut pas être étudier seulement d’un point de vue physiologique. Il doit être rattaché à la vie psychique de l’enfant. Donc : Il existe une interaction complexe entre fonctionnement moteur et fonctionnement psychique Un développement moteur normal sous-entend

Centre d’Activités pour Adolescents. Au Centre de la ville, une autre maison accueille le Centre de Premier Accueil et Observation pour Enfants jusque 13 ans. Au milieu de la Favela la plus misérable, un Centre d’Accueil d’urgence reçoit la population la plus démunie pour lui fournir soins de santé et cours de travaux manuels (broderie, tricot, crochet, couture, peinture sur tissu etc). Outre ce travail concret et de tous les jours, “Crianças do Mundo” développe une action psycho socio éducative dans

Unité d'étude 1.1 Développement affectif psychomoteur Complexe d’œdipe : il est situé entre l'age de 4 et 6 ans cette période œdipienne signe le début du primat de la zone génitale. L'auto érotisme va être dépassé. D'un point de vue psycho sexuel le complexe d’œdipe correspond a une attirance pour le parent du sexe opposé et à des sentiments de rivalité pour les parents du même sexe. Les sentiments pour le parents de sexe opposé sont complexes car ils impliquent un certain renoncement

centre de rééducation fonctionnelle, clinique, cabinet paramédical (auprès de kinésithérapeutes notamment) Médico-social : maison de retraite, maison d'accueil spécialisé...    Médico-éducatif : IME, ITEP... Associatif : Fédération Française de Sport Adapté, Fédération Française Handisport, SIEL Bleu, associations de prestation de services et de loisirs... Libéral : l'avenir de la profession sans doute se joue dans le libéral. Un professeur d'APA libéral n'est pas remboursé par l'assurance maladie

difficultés éprouvées par un enfant ou un adolescent dans le cours de sa scolarité. Ces difficultés l’empêchent de mener à bien ses études en dépit des efforts déployés pour réussir. Les élèves en difficulté souffrent de leur échec, souvent ressenti comme une incapacité à « être à la hauteur », comme on dit, car leurs efforts se soldent par de mauvais résultats scolaires, par un redoublement, voire une exclusion de l’établissement. Ces enfants ou adolescents se déprécient bien souvent face à leur échec

investissement de la fonction alimentaire chez des adolescents obèses suivis en institution ___________________________________ Projet d’étude qualitative exploratoire Année Universitaire 2008/2009 Enseignante : Marie-Liesse PERROTIN Etudiante : GRUBER Bettina 228141 IED/Paris 8 SOMMAIRE Résumé……………………………………………………………………………………….. Introduction générale……………………………………………………………………. 1. 2. La question de départ……………………………………………………………. Le développement des présupposés………………………………………… 2.1. L’obésité

et les jeux vidéo sont un de ses passe-temps favoris, comme pourraient l’être la télévision, le sport ou la lecture. Il garde cependant totalement le contrôle sur cette activité, et est capable de s’arrêter rapidement et peut ne pas jouer plusieurs jours d’affilée. Même si la consommation est importante quantitativement, elle n’a rien d’anormal ou d’inquiétant, et ne menace pas le fonctionnement psycho-social de l’individu.  La consommation addictive Elle se caractérise par l’impossibilité

“La réadaptation des jeunes délinquants”. Introduction 1. La réadaptation en internat 1.1. Les descriptions des internats 1.2. La recherche sur le développement de l'intervention psycho-éducative 1.3. L’évaluation des internats 1.3.1. La clientèle, sélection 1.3.2. L'effort, la qualité des moyens mis en œuvre 1.3.2.1 La qualité de la vie sociale dans les internats 1.3.2.2 La qualité de l'intervention des éducateurs 1.3.2.3 La durée du séjour 1.3.3. L'efficacité de la rééducation

d’accordage affectif D Stern Le développement Pour H.Wallon il y a deux facteurs qui interviennent dans le développement : - un facteur biologique, responsable de la maturation du système nerveux central, - un facteur social, qui gère l'interaction entre l'enfant et le milieu. Pour J.Piaget 4 facteurs de développement mental : - myélinisation, - exercice et expériences acquises dans l'action, -interaction et transmission sociale (langage facteur de développement), - équilibration. Le développement s'effectue