Stage de citoyenneté

les droits et libertés de la personne prise en charge dans l’action social, et met en place des outils pour garantir l’exercice de ses droits. b) La loi 2005-102 du 11 février pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté de personnes handicapées (réforme de la loi n°75-543) Cette loi répond à 3 objectifs : * Garantir aux personnes handicapés le libre choix de leur projet de vie. * Améliorer leur participation à la vie sociale. * Placer les personnes

interagissent pour former un guide détaillé en vue de l’élaboration des programmes de formation des enseignants du XXI siècle. e 3 Structure 1. Un programme d’études intégrant la formation théorique et l’expérience pratique de l’enseignement (le stage) Dans le cadre de la formation des enseignants de langues étrangères, l’expérience pratique de l’enseignement en classe et l’étude théorique de la pédagogie et du sujet doivent être traitée de manière holistique puisqu’elles interagissent. L’apprentissage

étant plus jeune je côtoyais les accueils collectifs de mineurs, il m’a donc semblé logique lorsque j’ai eu l’âge de m’orienter vers le BAFA (Brevet d’Aptitude aux Fonctions d’Animateur). J’ai passé ma base avec la FLASEN. J’ai ensuite effectué mon stage en Accueil de Loisir Sans Hébergement à Neuville-en-Ferrain, puis j’ai passé mon perfectionnement (art et spectacle/handicap) avec la FLASEN. J’ai obtenu mon BAFA en Juin 2009. Jusqu’en Décembre 2011 (année de l’obtention de mon BTS) j’ai travaillé

Proximité Proximité et Vie Locale Arrêté de création : 11 Mai 2005 Bac Pro SPVL 1. Une nouvelle filière à faire connaître… 2. Les disciplines enseignées / référentiel 3. Quels débouchés après le Bac Pro SPVL ? 4. L’importance des périodes de stage 5. Évaluation et examen final 6. Questions… Bac Pro SPVL Cette nouvelle filière forme, en deux ans : •des intervenants de proximité qui n’ont pas le statut de travailleur social •capables de s’adresser à des publics divers : enfants, des ados

Introduction I/ Cinq associations pour la citoyenneté envers les jeunes 1) APMCJ 2) Unis cité 3) Starting Block 4) APCEJ 5) ANACEJ II/ Le questionnaire 1) Les jeunes 15-20 ans : cibles privilégiées des associations en matière de citoyenneté 2) Le questionnaire, une approche adaptée à la taille de la cible 3) Des questions claires et hiérarchisées pour une tranche d’âge de 15-20 ans. III/ Les entretiens 1) L’entretien, un choix incontournable

médias et auxquels on colle une image de banlieue baignée dans la violence et l’insécurité. En effet l’intervention d’une personne appelée animateur au sein de ces quartiers a pour but la mobilisation de ses habitants afin qu’ils exercent leur citoyenneté et qu’ils prennent part à la vie et aux décisions de leur lieu de vie en vue de l’amélioration de leur condition de vie et de la création d’un lien social plus fort entre tous les habitants. Les auteurs vont ainsi s’appuyer sur l’expérience qu’ils

 PROJET DE STAGE PARCOURS PERSONNEL Actuellement j’effectue ma formation en apprentissage dans un centre d’activités de jour (CAJ), comme Moniteur Educateur. Cela fait plusieurs années que je voulais être assistant social, arrivé au lycée en Guinée, j’ai choisi les sciences sociales. Dans ce cadre je travaillais comme bénévole dans un port de pêche, j’avais comme fonction la gestion des conflits entre salariés, la prévention pour la lutte contre la toxicomanie, la vente de marchandises (poissons

éducatif français ont été formulés par la loi, en application de la Constitution. Les principales lois concernant l'éducation sont des lois spécifiques, mais aussi les lois de finances qui fixent chaque année le budget du ministère. J’ai effectué mon stage à l’éducation nationale, au sein de deux collèges au service social en faveur des élèves et j’ai pu repérer les politiques sociales en rapport avec les problématiques rencontrées sur le terrain : - La loi du 5 mars 2007 concernant la réforme de la

INTRODUCTION Dans le cadre de mon option Pre-professionelle, j'ai fait un stage dans une école primaire qui se situe en Charente, à Voeuil et Giget. Cette école est divisée en deux «pavillons»: on trouve d'un côté le pavillon de l'école maternelle et de l'autre celui du primaire, le refectoire se trouvant au milieu. En ce qui me concerne j'ai réalisé mon stage du côté primaire, dans une classe à deux niveaux, CE2/CM1. Leur projet d'école, «je me nourris, tu consommes, il produit..nous nous engageons

2007 et appartiennent à la mairie. Objectifs pédagogique du centre Le centre est là pour favoriser le développement de l'autonomie de l'enfant ainsi que de lui permettre de vivre en collectivité dans le respect et acquérir des notions de citoyenneté. Il doit offrir un cadre de vie sécurisant en respectant des règles d'hygiène. Organigramme du centre de loisirs Activités du centre de loisirs l'animation la restauration (service) J'ai choisi comme activité pour le DESO