Stage De Pratique Accompagnée En Maternelle

accrue dans les musée ou les restaurants… Je me suis rendue compte que l’intégration sociale des personnes handicapées mentales ne va pas de soi. J’ai souhaité prolonger cette réflexion personnelle dans un cadre professionnel. J’ai effectué mon stage à responsabilité éducative dans un Institut Médico Educatif, plus précisément dans la section Médico Professionnel accueillant des adolescents et jeunes adultes handicapés mentaux. J’ai pu remarquer que si cette intégration sociale ne va pas de soi

symbolique du français en Algérie. 4.2. La situation sociolinguistique et le poids symbolique du français en Afrique subsaharienne. 5. Outils et types de données recueillies. 6. Monographies. 6.1. Algérie 6.2. Sénégal Recherche sur les pratiques et les représentations linguistiques dans le cadre scolaire. La coexistence du français et des langues nationales dans les réseaux de jeunes en contexte urbain sénégalais 6.3. Burkina Faso. Les comportements langagiers dans les groupes de jeunes

l’enrichissement que j’ai tiré de mes deux années de maîtrise. Et enfin, merci à tous ceux qui ont participé chaque jour à ce que ma vie à Montréal soit meilleure. Je porte une attention particulière aux résidents qui nous ont quittés depuis le début de mon stage et à toutes les personnes qui vivent et qui meurent avec le sida ainsi que leurs proches. Je leur envoie mes plus douces pensées. PREFACE Je me suis permise d’emprunter un poème à une femme que j’ai rencontré dans

[pic] |Rapport de Stage | [pic] | | | |EPITECH deuxième année | | | | | Centre Informatique Conseil Général De la Corrèze Stage effectué du 04 septembre 2006 au 31 décembre 2006 SOMMAIRE INTRODUCTION 1

REMERCIEMENTS Je tiens à remercier l’ensemble du personnel du Centre Social de Dinan pour m’avoir donné la possibilité de réaliser ce stage dans les meilleures conditions. Je les remercie pour leur confiance, leur soutien et leur disponibilité au quotidien. Je tiens tout particulièrement à remercier Françoise Guyot ma tutrice de stage pour son suivi de qualité, et le temps qu’elle m’a accordé pour tirer le meilleur parti de cette expérience, Elisabeth Louazel (Responsable du Centre Social)

Remerciements Je tiens tout d’abord et particulièrement à remercier l’équipe du foyer logement pour leur accueil, leur disponibilité et la confiance qu’ils m’ont accordée durant ces six semaines de stage pratique : * Monsieur Eric B, directeur du foyer logement, pour m’avoir accompagnée durant mon parcours au sein de la structure. * Monsieur Marcel C, animateur qui a travaillé avec moi sur l’élaboration et le dépouillement du questionnaire de satisfaction. Je souhaite également

qu’ils accompagnent. Prenons l’exemple de la locution «tu parles», en réponse à la question «alors, il paraît que ça va mieux?». Pour que le destinataire interprète correctement ce qui est signifié, il est indispensable que les paroles soient accompagnées d’informations supprimant toute ambiguïté. 1.2 Que signifient ces gestes? Vous pouvez parler plus fort? Can you speak up? Sprechen Sie etwas lauter! Puede usted hablar más alto? Motus et bouche cousue. Mum's the word. Reden ist Silber

En premier lieu, je tiens à remercier ma famille pour ses conseils, son soutien et son amour, et plus particulièrement mon père et mon grand père. Je remercie Claudie ARNAUD de m’avoir accueillie en stage tout au long de cette année et de m’avoir accompagné dans l’élaboration de ce mémoire. Enfin, merci à tous mes amis en particulier à François-Xavier, Thomas, Guillaume et Michel. Sommaire

institutionnelles des autres. un guide pratique sera élaboré, reprenant les pistes de prise en charge pour les malades et les contacts particuliers dans chaque institution. Cette cellule et ce guide pratique permettront d’accompagner dans leurs démarches de soin les personnes souffrant de précarité sociale et de problèmes de santé mentale. Concrètement, votre soutien permettra le renforcement du réseau de partenaires de la cellule et la création du guide pratique. Notre engagement, grâce à vous :

nécessite souvent une formation. C'est dans ce cadre que nous proposons le concept de "français langue d'intégration" (FLI). Le FLI répond ainsi à la demande de formation en langue française des adultes migrants dont le français n'est pas la langue maternelle. Il vise de façon conjointe un usage quotidien de la langue et l'apprentissage des outils d'une bonne insertion dans la société française (y compris par l'adhésion aux usages et aux valeurs de la République). Il privilégie la forme orale et la lecture