Stage En Classe Enfantine

premières recettes ont été réalisées dans une boulangerie qu'on leur prêtait à Paris, ensuite dans une biscuiterie qu'ils louaient dans la Sarthe. Quant à la vente de leurs produits, ils faisaient avec l'aide d'amis, de la famille et d'étudiants en stage, du porte-à-porte pour se faire connaitre et démarcher des commerçants. Dans leur début, ils transportaient leurs produits dans des caddies roses, le but étant d'attirer l'attention des consommateurs par cette stratégie de vente inhabituelle. Et peu

des problèmes orthographiques et syntaxiques, sources de réflexion sur la langue lors de moments pédagogiques que le professeur institutionnalisera dans sa classe. Le projet d'écriture longue d'une nouvelle policière relaté dans la rubrique « En pratique » explicite quelques-uns de ces points de langue qui ont fait l'objet d'un travail en classe de CM1. Enfin, les « ateliers de lecture », recommandés pour travailler ponctuellement sur des difficultés lexicales, morphosyntaxiques ou des questions

attenant à la salle de classe, pour dévorer tout ce qu’ils pouvaient trouver sur les rayons d’une vitrine ou dans « la caisse aux livres » du grenier. A commencer par ces volumes à couverture rouge et dorée achetés par la commune pour la distribution des prix, comme Les Contes du pays d’Armor, Les Deux gosses et l’immortel Sans Famille. Ils ne dédaignaient pas les ouvrages plus modestes destinés aux petites classes ni même ces opuscules de morale à l’usage de la section enfantine tels que Adolphe ou

Université de Paris X - Département Métiers du livre Licence professionnelle Métiers de l’édition et ressources documentaires Roxane CAILLON Mémoire de stage 9, rue Casimir Delavigne 75006 Paris Tuteur de stage : Gérard Bouvier Responsable de stage : Charlotte Guitard De La Martinière Jeunesse Les outils du service presse / promotion peuvent-ils contribuer à la revalorisation de l’image du livre chez les adolescents ? Année universitaire 2006-2007 SOMMAIRE Présentation de l’établissement

administration Stage d'initiation à la recherche Analyse de cas Direction participative par objectifs Rôle du gestionnaire dans l'organisation Stage en milieu de travail Les habiletés de gestion L'Approche clientèle dans les SSS Développement de produits touristiques Planification et gestion de projets Stage en entreprise d'entraînement Gestion stratégique des organisations Intégration et stratégie d'entreprise Stage coopératif I Stage coopératif II Stage coopératif III Rapport de stage I Rapport

PREMIERE PARTIE I- INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation, j’ai effectué mon stage long au sein d’un Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique, dans un groupe accueillant des enfants de cinq à onze ans (cinq ans par dérogation). Ces enfants d’intelligence normale présentent des troubles du comportement et de la conduite qui se traduisent par des troubles relationnels, de l’hyperactivité, de l’agressivité, de la violence, des oppositions mais aussi, des inhibitions

encre facilement effaçable à l'eau. Dans une école coranique l'enseignant a le titre de taleb. Son enseignement n'a pas d'autre objet que l'apprentissage de quelques versets du Coran sans commentaires ni discussion. A l'intérieur de la salle de classe, à longueur de journée, s'élève une lancinante mélopée rythmée par les intonations rituelles de la récitation du verset. En fin de scolarité les enfants ne réussissent qu'à retenir par cœur quelques fragments de sourates que plus tard ils réciteront

26 5 INTRODUCTION Lors de mon premier stage en responsabilité qui s’est déroulé dans une classe de CM1, à Montpellier, j’ai pu observer un manque évident de coopération à l’intérieur du groupe-classe, ce qui a inévitablement abouti à des difficultés pour mener à bien les projets collectifs en général, et les travaux de groupe en particulier. Quand on m’a proposé d’élaborer et de mener une séquence d’Education physique dans une classe de CP dont l’objectif principal était la socialisation

moment là, on était tous très à l’écoute, on voyageait dans le temps et dans l’espace, on était très absorbé par le récit. On pouvait passer de long moment assis par terre les pieds croisés parfois on s’endormait. Malheureusement sur mon terrain de stage, je n’ai rien découvert de tel. Je suis pourtant passé par toutes les sections et j’ai remarqué le même phénomène, les enfants n’apportent pas un intérêt particulier aux contes. Donc j’ai voulu travers cette recherche, apporter aux personnes intéressés

Introduction J'ai voulu travailler le thème de la psychomotricité car j'aime la psychologie enfantine et le monde des enfants, je veux par ailleurs en faire mon métier en devenant froebélienne. Avant d'aller plus loin, il faut savoir ce qu'est la psychomotricité. « La psychomotricité est une spécialité du développement global de la personne, elle étudie l’ensemble des comportements moteurs envisagés en fonction de leurs liens avec l’activité cérébrale, la vie psychique