Statistique descriptive

CP114 et Institut de Recherche en Statistique Université Libre de Bruxelles Avenue Franklin Roosevelt 50 B-1050 Bruxelles e-mail : gmelard@ulb.ac.be Résumé Nous présentons l’analyse des séries temporelles qui est employée dans de nombreuses sciences et techniques. Nous mettons notamment l’accent sur les méthodes de prévision telles qu’elles sont utilisées, en particulier pour la prévision des ventes dans les entreprises. Nous insistons sur les aspects statistiques et économétriques de ces méthodes

analyse exploratoire portant sur un ´chantillon d’entreprises u ee e fran¸aises. L’´tude s’int´resse au comportement face aux risques financiers, en g´n´ral et c e e e e pas uniquement ` l’utilisation des produits d´riv´s. Il s’agit d’une ´tude descriptive des a e e e diff´rents types de risques auxquels les entreprises sont expos´es, du comportement des e e entreprises face ` ces expositions et aussi de quelques caract´ristiques du programme de a e gestion des risques. Cette ´tude qualitative s’appuie

modernes e e doivent s’appuyer, exactement comme le fit Quesnay, sur des exemples num´riques e fictifs. [...] Bien que le nombre des donn´es statistiques primaires se soit ace cru de fa¸on remarquable, les hypoth`ses c e e ` e th´oriques sont, a cet ´gard, aussi creuses que jamais. Certes, un progr`s cone sid´rable a ´t´ r´alis´ dans le domaine e ee e e des statistiques du revenu national [...] N´anmoins, l’on peut a peine exag´rer e ` e la difficult´ de la tˆche qui reste a ace a ` complir.” W.W.LEONTIEF

Les résultats : distribution des notes 2.2. Commentaires et recommandations 2.3. Eléments de corrigé 2.4. Exemple de bonne copie III - Epreuve orale de leçon 3.1. Bilan statistique 3.2. Liste des sujets 3.3. Commentaires et recommandations IV- Epreuve orale de commentaire d’un dossier 4.1. Bilan statistique 4.2. Commentaires et recommandations 4.3. Exemples de sujets 2 Introduction La session 2013 du concours interne de l’agrégation et du CAERPA de sciences économiques et

Pour parvenir à l’élaboration du présent travail, nous avons recouru aux méthodes ci-après : la méthode descriptive : nous a permis de décrire le cadre de notre recherche ; la méthode inductive : nous a permis d’aller des cas et fais isolés de chaque actrice suivant les normes d’échantillonnage pour produire un postulat des activités de MIDIBAM d’une manière générale ; la méthode statistique : nous a permis de connaître la réalité sur l’occupation de MIDIBAM en Mbujimayi, en nous servant de l’effectif

cursus universitaire à celui des étudiants élites ressorties de ce cursus. b) La méthode statistique : C’est une méthode qui nous permettra de bien recueillir et traiter les données sans trop nous éloigner des règles et concepts statistiques. Elle nous permettra aussi de photographier, sous les aspects mathématiques et graphiques, les données recueillies en utilisant les différents paramètres statistiques. Outre cela, elle nous permettra de comparer le taux de réussite de promotions d’une

1993/1994 : Rapport Principal. Institut National de la Statistique,1995 Enquête communautaire 1993 : Madagascar en chiffres. Institut National de la Statistique,1997 Enquête Prioritaire auprès des Ménages 1997 : Rapport Principal. Institut National de la Statistique, 1999 Enquête communautaire 1997 : Rapport principal. Institut National de la Statistique, 1999 Enquête Prioritaire auprès des Ménages 1999 : Rapport Principal. Institut National de la Statistique, 2000 Un aperçu des campagnes malgaches, les observatoires

5.5 Tri de tables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.6 Fusion de tables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.7 Organiser ses scripts . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.8 Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Statistique bivariée 6.1 Deux variables quantitatives . . . . . . . 6.2 Une variable quantitative et une variable 6.3 Deux variables qualitatives . . . . . . . 6.3.1 Tableau croisé . . . . . . . . . . 6.3.2 χ2 et dérivés . . . . . . . . . . . 6.3.3 Représentation

l’interprétation de données sous différentes formes (tableaux, graphiques…). Ce travail fait suite à une initiation déjà entreprise à l’école primaire. Ce travail s’est poursuivi en 5e où les élèves ont été entraînés à acquérir les premiers outils statistiques, calculer des effectifs, regrouper des données en classes d’égale amplitude, lire et interpréter des informations à partir d’un tableau ou d’une représentation graphique (diagrammes divers, histogrammes), présenter des données sous la forme

Le Yaouanq Hélène Gastin Marc Guignard Daniel Guillemet liv re du pr of Les auteurs et les éditions Didier remercient Philippe Dutarte pour ses conseils avisés, ses idées d’activités et de travaux pratiques qui ont enrichi la partie Statistique et Probabilités. Nous remercions également Éric Roxval et Anne-Laure Collinet (professeure d'anglais) pour la rédaction des exercices de la rubrique English corner. es se ur Couverture : Contours Mise en pages, schémas et photogravure