Statue Du Narrateur Point De Vu

« Quelle est l'importance de la scène du bal à la Vaubyessard dans le roman ? »: IIIe partie NB : ce doc n'est pas rédigé comme une copie (où titres et abrev° sont interdits) III. 1. Net décalage entre la vision d'Emma et celle du narrateur _ Pour Emma, comme ns l'avons déjà vu, c'est un monde qui lui paraît idéal : les habits des hommes « mieux faits, semblaient d'un drap plus souple », les hommes ont « le teint de la richesse » ; le détail absurde sur la couleur de ses yeux (censés devenir plus noirs)

conclusion. op. cit., p. 268 : « Je donnerais "'lotre Dame - et la Colonne par-dessus le marché - pour ..,. : maison faite ama guise quej'occuperais seul, au centre~ d:are, o\lj'aurais de l"eau, de l'ombre, de la pelouse et du~ lA--dedans une statue, ce ne serait ni un Jupiter, ni un .1 sieurs ; ni des vues de Londres, de Rome, de Constanti ve d'y demeurcr ! J'y menrais ce qui manque : la 1Cvres, des vaches, des moutons, des moissonneurs, des Marta GINÉ-JANER Discours et peinture daos Les

Chedid A. Les personnages : 20 pts Analysez le personnage féminin: nom, statue social, où vit-elle? Que fait-elle? Que lui arrive-t-il ? L'héroïne du roman se nomme Marie, jeune photographe (p.21) "travail depuis plus d'un an et demi en tant que reporter-photographe" Dés le début de l'œuvre elle est touché entre les omoplates par la balle d'un franc-tireur " elle sentit soudain, dans le dos, le point de l'impact de la balle " dans une rue déserte. Elle cherche à rejoindre Steph, l'homme

Etude de texte Balzac, Ferragus (édition Pocket p. 35) L’usage des points virgules : commenter la phrase suivante : « Enfin, si cette femme est jeune et jolie, si elle entre dans quelque maison d’une de ces rues ; si la maison à une allée longue et sombre, humide et puante ; si au fond de l’allée tremblote la lueur pâle d’une lampe, et que sous cette lueur se dessine un horrible visage de vieille femme aux doigts décharnés ; en vérité, disons-le, par intérêt pour les jeunes et jolies

place par Marino paraît prendre fin. Les soldats reconvertis en laboureurs n’ont plus de contrats, ainsi, Fabrizio prend l’action en main et dirige les rénovations de la forteresse. Notre extrait, aux allures parnassiennes, débute sur la surprise du narrateur. Une stupéfaction toute relative face à cette citadelle qui semble renaître de ses cendres. Finalement, le temps semble passer à l’amirauté, et « l’image même de gêne », la citadelle personnalisée, inverse les valeurs, spatiales et temporelles, un

(perception de Candide) et que c’est grâce a ses deux points de vue que l’on arrive à une dénonciation (que l’on verra dans la partie II) mais aussi grâce a un registre burlesque. 1) Mise en place d’un protagoniste naïf * Vision extérieur d’un narrateur pendant les deux premiers paragraphes ; utilisation de la troisième personne du pluriel (« ils furent tous deux revêtus ») * Donne une idée de maturation par expérience, c’est-a dire que le narrateur extérieur se rappel de ce qui s’était passe

Thérèse Raquin, contrôle de séquence Corpus de textes : -Préface -Chapitre 1 -Chapitre 5 -Chapitre 11 -Dernier chapitre Notions à développer -Le naturalisme -Le déterminisme -Le réalisme -Biographie Zola -Focalisations/Points de vue PREFACE, Zola défend son roman considéré par les critiques comme l’œuvre d’ « une misérable hystérique qui se plait à étaler des pornographies » BUT SCIENTIFIQUE AVANT TOUT ! Parle de l’opposition romantiques/ naturalistes -Romantiques étudient

des critiques d’art et certaines de ses nouvelles. Baudelaire le considère comme un immense poète et lui dédie son recueil Les Fleurs du Mal en 1857. La nouvelle Le chevalier double parait en 1840 dans la revue « Le musée des familles ». Le narrateur, qui n’est pas un personnage, intervient fréquemment dans la narration pour commenter cette histoire étrange aux allures de conte merveilleux. Le jeune comte Oluf subit depuis toujours la malédiction de « l’étoile double » sous laquelle il est

pour la première fois. Le fait qu'une prière soit réalisée au début des leçons nous montre bien que cet extrait se passe au XIXème avant la loi de séparation de l'Etat et de l'Eglise en 1905. Dans cet incipit est introduit un personnage que le narrateur et les autres élèves surnomment « nouveau » (l.1-8-24). Ce « nouveau » vivait son premier jour dans cette classe puisque le Proviseur le présenta ainsi au maître d'études :« voici un élève que je vous recommande » (l.5). Cela signifie donc que le

mort, il décrit ce rapport pour le Duc de Guermantes et sa maîtresse. Alors que le narrateur est a un dîner mondain ,après s’être retiré de ce monde depuis plusieurs années, il y voit d’anciennes connaissances que le temps passé a transformées. Cet extrait est la description de deux personnages métamorphosés pas la vieillesse qui ont visiblement trop peur de la mort pour se laisser emporter. Pourquoi le narrateur détient-il une place importante dans cette description ? Quels sont les grands thèmes