Statut Role Et Fonction Du Moniteur éducateur

organiser la société sur un mode de fonctionnement autogestionnaire. A partir du XIXᵉ siècle, quelques éducateurs fondent des écoles sur des modèles alternatifs à l'école d'État. De nombreuses autres initiatives du même genre voient le jour au cours du XXᵉ siècle, jusqu'à aujourd'hui. Qui sont ces pionniers de l'éducation libertaire et comment ont-ils conçu l'enseignement ? Comment ont fonctionné et comment fonctionnent les écoles prodiguant une telle éducation ? De plus, si l'éducation libertaire

leur autonomie. Le CIVIS n'est pas un contrat de travail mais un contrat d'accompagnement conclu avec l’État. Il est établit avec les missions locales ou les permanences d'accueil, d'information et d'orientation (PAIO).Le référent doit proposer, en fonction de la situation et des besoins du jeune : soit un emploi, notamment en alternance, précédé si nécessaire d'une période de formation préparatoire soit une formation professionnelle pouvant comporter des périodes en entreprise, en vue d’une embauche

les différents types de contrats de travail, à l’exception de ceux conclus pour la préparation d'un diplôme ou d'un titre de l'enseignement professionnel. Ne sont pas prises en compte Les périodes de formation initiale ou continue, quel que soit le statut de la personne, ainsi que les stages et les périodes de formation en milieu professionnel, effectués pour la préparation d'un diplôme ou d'un titre de l'enseignement professionnel. Juin 2010 Page 3 3. Comment justifier de son activité ?

protection à des personnes menacées. Le génocide arménien, la révolution bolchevique, la première guerre mondiale ont entrainé des persécutions massives et donc des mouvements de populations. Les Etats se sont penchés sur ces populations en élaborant un statut international réfugié. C’est à la seconde guerre mondiale que la question des réfugiés est perçue comme un problème. Il apparait que ce problème se pose de manière permanente et avec une grande ampleur. C’est avec la convention de Genève du 28 Juillet

ainsi que l’hypothèse qui en découle. Puis, j’apporterai les informations qui ont été indispensable à la construction de ma recherche. Ensuite, je présenterai la méthodologie mise en place ainsi que l’analyse. Dans une dernière partie, je chercherai le rôle que peuvent avoir les Centres Maternels ainsi que celui d’un travailleur social, et en particulier un Conseiller en Economie Sociale et Familiale. PARTIE 1 : DE LA PROBLEMATIQUE A L’HYPOTHESE ➢ Point de départ … Les femmes ont longtemps

........ 32 Section 1 : Certificat médical ............................................................................................................................................................................................. 32 Section 2 : Rôle des fédérations sportives ........................................................................................................................................................................ 33 Chapitre II : Lutte contre le dopage ............

sociétés sportives professionnelles……………………………………………………………….69 2°) L’influence d’un actionnaire majoritaire sur la structuration de l’emploi dans les groupements sportifs……………………………...…………………72 III-QUANT AUX STRATEGIES D’EMPLOI…………………………………………….74 A/ Rôle moteur de la ligue…………………………………………………………74 1°) Vis à vis de la discipline……………………………….………………….74 2°) Vis à vis des clubs…………………………………………………………75 B/ Taux d’encadrement ……………………………………….…………………..75 C/ Structuration et développement des groupements sportifs

Handisport prenait ainsi son « envol » 2.3/ Le Statut juridique Le comité départemental Handisport des Pyrénées Atlantiques est une association loi 1901 à but non lucratif. Cette association, organe décentralisé de la FFH (Fédération française Handisport) est affiliée à la FFH comme tous les membres qui la composent. Elle est aussi affiliée au comité Régional dont elle dépend. ( voir organigramme ci-contre). 2.4/ Rôle et missions Le comité Départemental Handisport comprend

a)Le cadre administratif et financier b)Le personnel c)Les grandes lignes du projet institutionnel 3.MES OBSERVATIONS a) Compréhension du dispositif institutionnel b) Rencontres avec les enfants, troubles et pistes de positionnement 4.MON RÔLE DE MONITICE-EDUCATRICE a)Vie quotidienne et activité mise en place b)Les valeurs que j’ai découvertes, re-découvertes ou approfondies CONCLUSION REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES 1.MOTIVATIONS CONCERNANT LE CHOIX DU STAGE J’ai choisi

dispositifs. Ces derniers ne sont donc pas spécifiques à la GPEC. Si les outils sont les mêmes, ils s’inscrivent cependant dans une démarche d’anticipation qui caractérise la GPEC. Par exemple, un plan de formation peut tout à fait être construit en fonction des besoins futurs de la structure. De même, l’entretien annuel d’évaluation et l’entretien professionnel peuvent intégrer des objectifs de moyen terme. En outre, le travail entrepris pour la GPEC constitue un investissement qui sera utile pour