Stereotypes Sexiste

A – Les Prédateurs ~ Le loup ici présenté est mythique et renvoie à d’autres textes littéraires Le 1er vers est allusion au petit rouge, on dit dans ce texte « LE loup », a contrario des autres fables où l’on dit « UN loup » ~ Le loup est stéréotypé sur le plan physique… « maigre, poissé de sang (référence à l’expression : une faim de loup) » …et morale : « cruel, assassin » ce jugement moral est péjoratif. Référence à la fable « Le loup et l’Agneau » ~ Le loup est héroïque 2e vers => mort

 1. Définissez les notions ci-dessous tout en recherchant des exemples illustratifs. Définition Exemples Stéréotype : les stéréotypes sont des croyances (idée) partagées concernant les caractéristiques personnelles, traits de personnalité, comportement du groupe. Les blondes sont idiotes Les français râlent. Les africains sont noirs. Préjugé : c’est une attitude comportant une dimension évaluative a l’égard d’un groupe donne. Juger sans

sens sociologique. Elle désigne les modes de vie d’un groupe social: ses façons de sentir, d’agir ou de penser. Elle recouvre aussi bien les conduites effectives que les représentations sociales et socioculturelles, faites d’images de symboles, de stéréotypes, de mythes originaires, de récits historiques qui offrent à la conscience collective une figuration de sa personnalité et de son unité. Exemple 1 : « America is beautiful » (Publicité de coca cola) https://www.youtube.com/watch?v=443Vy3I0gJs

répond a une stimulation. Cette réaction est en fait inconsciente. Par exemple, lorsque l’on rencontre quelqu’un, on s’interroge avant le lui avoir parlé sur le sexe, l’âge, la couleur de peau = tout les caractéristiques qui se connectent a des stéréotypes sur la manière dont le membre du groupe doit se comporter et c’est pour cela qu’il faut exercer un effort volontaire et conscient se défaire des préjugés. 3) L’intérêt de l’imitation comportementale : L’imitation inconsciente stimule l’empathie

L’influence des stéréotypes négatifs Sur Le contrôle et l’estime de soi Des personnes âgées Année Universitaire : 2013/2014 Wafaa Bennis N° d’étudiant : 10276238 Sous la direction de Boris Vallée Résumé La présente étude tente d’évaluer les relations entre l’estime de soi, le contrôle et l’intériorisation des stéréotypes négatifs et d’analyser l’influence de ces stéréotypes selon l’interaction

psychologie appliquée 57 (2007) 119–132 http://france.elsevier.com/direct/ERAP/ Article original Comment les étudiants se perçoivent-ils en fonction de leur origine sociale ? Étude de contenu du stéréotype How students from different socio-economic status perceive themselves? Study of the SES stereotype content S. Berjota,*, E. Drozda-Senkowskab b a Laboratoire de psychologie appliquée, université de Reims-Champagne-Ardennes, 57, rue Pierre-Taittinger, 51096 Reims cedex, France Laboratoire de psychologie

Préjugés, stéréotypes et discrimination La catégorisation La catégorisation : processus par lequel on perçoit les personnes comme appartenant à des groupes ou à des catégories plutôt qu’en tant qu’individus. Tout comme nous avons tendance à structurer le monde physique en regroupant les objets en différentes catégories, nous avons tendance à structurer notre environnement en regroupant les individus en catégories sociales. Il existe quelques catégories de base qui sont les catégories dans lesquelles

la rue. Ces affiches vont montrer des stéréotypes de la part des antidreyfusards par exemple avec le dessin de Chanteclair, paru dans La Libre Parole illustrée, le 17 novembre 1894. Sur ce dessin, nous pouvons observer deux personnages, leurs visages sont caricaturés (nez disproportionné) et ces deux personnages sont représentés avec beaucoup d'argent, sur un des personnages, il est inscrit "TRAITRE" sur son front en rouge. Cette affiche montre le stéréotype de la luxure et de la traitrise des Juifs

p.14 PARTIE 2 : Les seniors et l’emploi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p.11 1. Définition d’un stéréotype et pourquoi traiter du recrutement. . . . . . . . . . . . . . p.11 2. Les seniors confrontés à des stéréotypes persistants. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.11 3. Comment passer d’un stéréotype à des pratiques discriminatoires. . . . . . . . . .p.11 4. Atouts incontestables des seniors. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

propose, des normes et des stéréotypes qu'elles véhiculent relatifs aux filles. Elle lui reproche également de ne pas permettre à un plus grand nombre de garçon d'accéder à des filières plus longues et plus valorisées compte tenu du conflit qu'elle engendre chez le garçon à trop le valoriser à la maison et l'amener à se rebeller contre l'école. 7) Comment expliquer la différence entre les sexes dans la réussite scolaire et la réussite professionnelle : Le stéréotype masculin étant associé