Stratégie Argumentative D Albert Camus

ce mode. 2. La société vue par Mercure Mercure imagine une société idéale : tout le monde y serait riche, ou pourvu du nécessaire, ce qui ôterait aux pauvres l’envie de dérober quoi que ce soit. L’ignorance ou le doute en serait bannis. 3. La stratégie de défense de Rhetulus À chaque fois, Rhetulus se justifie de manière spécieuse de ce qu’il ne fait pas, en évoquant les raisons qu’il a de ne pas l’accomplir. S’il ne résout pas les problèmes de pauvreté, c’est parce que les pauvres sont nécessaires

métier (1934), La France et son armée (1938), dans lesquels il met en avant la professionnalisation d’une partie de l’armée, l’emploi de l’arme blindée, la création d’un corps autonome de chars de combat. C’est toute une refonte de l’armée et de la stratégie qu’il préconise ainsi, et dont il informe les politiques - politiques dont il réprouve d’autant plus les divisions que, pour lui, le politique doit primer sur le militaire. Mais, en dépit des progrès de l’armée d’Hitler, il est peu écouté. À la veille

l’œuvre................................................................................................................160 Combattre les représentations sur la nouvelle en variant les sous-genres .............................................162 Des stratégies de lectures pour favoriser la lecture des nouvelles .......................................................162 Stimuler la lecture à l’aide d’extraits de conte....................................................................................163

de Diabi, et en 1947 la revue Forge publie son poème Véga et confirme sa vocation. Invité en 1948 aux rencontres de Sidi Madani, près de Blida, organisées par les mouvements de jeunesse et d’éducation populaire, il y fait la connaissance d’Albert Camus, Jean Cayrol, Louis Guilloux, Jean Sénac, Brice Parain. Il est ensuite syndicaliste agricole et effectue un premier voyage en France. De 1950 à 1952, Mohammed Dib travaille en même temps que Kateb Yacine, au journal progressiste Alger Républicain.

Item n°17 : Si vous devez choisir des textes, quels auteurs français et /ou d’expression française proposeriez-vous à vos apprenants ? Pourquoi ? Auteur Electa (Pourcentage)Mohamed Dib90%Jules Verne1%Alphonse Daudet1%Emile Zola47%Victor Hugo19%Albert Camus 17%Mouloud Feraoun20%Guy de Maupassant15%Rachid Mimouni12%Gustave Flaubert1%Marcel Pagnol30%Yasmina Khadra2%Rachid Boudjedra1% D’après les réponses des enseignants, nous remarquons que, d’une part, des auteurs comme Sartre, Duras, Proust, Molière

que tout notre destin change ». Il m’en a fallu deux, et pas des moindres. Mille mercis à ces deux êtres sans qui cette année aurait été égale à toutes les autres : . M. S…, professeur de francophonie à l’Université Stendal. . Melle A.P…, 8, rue Albert Dubayet, Grenoble Egalement un Enorme Merci et des tonnes de bisous à celle qui a sacrifié un temps précieux devant son ordinateur : Maman. 1 TABL E D E S M A T I E R E S REMERCIEMENTS …………………………………………………………. 1 2 6 7 Table des mATIERES

que tout notre destin change ». Il m’en a fallu deux, et pas des moindres. Mille mercis à ces deux êtres sans qui cette année aurait été égale à toutes les autres : . M. S…, professeur de francophonie à l’Université Stendal. . Melle A.P…, 8, rue Albert Dubayet, Grenoble Egalement un Enorme Merci et des tonnes de bisous à celle qui a sacrifié un temps précieux devant son ordinateur : Maman. 1 TABL E D E S M A T I E R E S REMERCIEMENTS …………………………………………………………. 1 Table des mATIERES

Condition humaine de Malraux, incarnent eux aussi une autre forme de courage, puisqu’ils sacrifient leur vie au nom de leur idéal révolutionnaire dans la Chine de Tchang Kaï-check qui s’éveille au communisme. Rieux et Tarrou dans La Peste d’Albert Camus incarnent quant à eux le dévouement, la générosité, luttant sans relâche contre la peste qui sévit à Oran et dans laquelle on peut voir une métaphore du nazisme en ces années quarante, où se situe l’action. À la fin de ce roman profondément humaniste

opposées à la monarchie absolue et inspirées du Siècle des Lumières ; distinguer les phases de la révolution française et montrer les bouleversements liés à la Révolution pour la France et le reste de l’Europe ; montrer le Congrès de Vienne comme stratégie de retour en arrière. Les Révolutions suisses de 1798 et 1848 saisir les oppositions violentes entre traditions cantonales et les nouveaux besoins d’une "centralité" nationale et en identifier les acteurs ; décrire les principales étapes qui mènent

axes pourraient bien évidemment servir à élaborer un commentaire composé. Dans le cours de l’explication orale, on veillera à ne jamais les perdre de vue. Néanmoins, il faut savoir que l’oral n’est pas soumis à la même rigueur démonstrative et argumentative que l’écrit : deux axes peuvent largement suffire à annoncer ce qui va structurer l’explication du détail, et il va de soi que, compte tenu de « l’improvisation » relative qui caractérise encore une fois l’oral, il faut rester disponible pour toutes