Sujet Bac Francais Centres étrangers 2004

d’attractivité et de déterminants de développement 2. Dispositif français de soutien à l’exportation V- Autres données sur le monde économique et social au début du XXIème siècle 1. Population du monde : grands pays et grandes agglomérations 2. Pays matures et pays émergents, quelques indicateurs 3. Les vingt premières puissances économiques du monde en 2004 4. Les quinze pays exportateurs en 2003 5. Investissements directs internationaux en 2000/2004 dans les principaux pays d’accueil 6. La Chine 7. Le recul

pays, faite sans autorisation préalable est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf : loi du 11 mars 1957, alinéas 2 et 3 de l’article 41. Une représentation ou reproduction sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de Copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 PARIS) constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. © Hatier 2012 2 SOMMAIRE Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre

Orientation – BAIP Lille 2 – Guide des formations paramédicales – Janvier 2012 1 2 Espace Information Orientation – BAIP Lille 2 – Guide des formations paramédicales – Janvier 2012 Quelques lectures très utiles : • La brochure "Après le Bac 2012", destinée aux lycéens de Terminale, réalisée par la Délégation régionale de l'ONISEP de Lille : elle est disponible à l’Espace Information Orientation du BAIP, ou dans un CIO. On y recense pour le Nord-Pas-de-Calais toutes les formations : -

reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement des auteurs ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. sommaire Introduction ....................................

(deuxième paragraphe de la partie A de la leçon 2 et document 2 p. 33) ; – migratoires (migrations résidentielles internationales dans la leçon 9). L’analyse de ces flux montre que la mondialisation est asymétrique, du fait de l’inégalité entre les centres d’impulsion focalisant l’essentiel de la vitalité économique mondiale, principalement situés au « Nord », et les différents espaces périphériques. • Ensuite, la mondialisation est présentée comme la résultante d’évolutions technologiques combinées

PROFESSIONNEL (CAPLP) SECTION LETTRES-HISTOIRE Concours interne et concours d’accès à l’échelle de rémunération des professeurs de lycée professionnel (CAER-CAPLP) Jean EHRSAM, Inspecteur général de l’Education nationale, Président 2005 CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE ! " #$ % & %" ! '! ! ( $ )$ ! $ $# " #%" ! '! %" ! '! %* . ! +" + $ * ! ! $# " , ! '$ ! !$ $ $ #%" ! '! . . ! & $# " ! - % ! # +" " $ / . %" ! '! ! (

......................................p.11 Présentation générale de l’équipe de Master..................................................................p.14 Coordonnées des enseignants, p.15 Programmes à l’étranger, p.16 Responsables LV2 et FLE (Français Langue Etrangère), p.16 Unité d’Expérience Professionnelle (UEP), p.17 Objectifs du parcours Master LCE Recherche.............................................................p.18 Généralités et le séjour à l’étranger, p.18 Objectifs du Master par

radicalisés entre les communautés dites « autochtones » maîtresses des terres, principalement les Wè (Guéré et Wobé) – soutenues par le régime ethnonationaliste de Laurent Gbagbo à Abidjan – et les populations dites « allogènes » ou « dioula ». Les « étrangers » exploitent les terres wè depuis parfois plusieurs générations mais ont un lignage d’origine extérieur à la zone, que ce soit en Côte d’Ivoire – comme les Malinké, les Baoulé, les Yacouba ou les Sénoufo – ou hors de ses frontières – comme les

politique éducative. D'où la pertinence de la question sur l'inégalité des chances. Souffrirait-on d'un mal bien français, qui impliquerait que toute réforme est mauvaise mais que, paradoxalement, le système ne conviendrait à personne ? Consolidation du système ou ouverture ? Publié le 15.12.06 | 14h44 Les crises du monde scolaire et parascolaire bousculent les certitudes du système français qui se croyait à l'abri, persuadé d'être le meilleur. Mais la sinistrose gagne l'ensemble de l'univers scolaire

pédopsychiatre. Alors les adultes pensent à un accident». En réalité, il y en aurait 100 par an, estiment les experts. Mais plus que le nombre, c'est la densité du problème qui interpelle. Spécialistes et pouvoir public se sont récemment saisis du sujet pour tenter d'en comprendre les causes et, surtout, pour mieux en prévenir les risques. À la demande de Jeannette Bougrab, secrétaire d'État chargée de la Jeunesse, le neuro-psychiatre Boris Cyrulnik a remis un rapport en septembre dernier sur cette