Sujet Bac Histoire 1993

13 Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? 206 Chapitre 14 Comment s’articulent marché du travail et organisation dans la gestion de l’emploi ? 220 Chapitre 15 Quelles politiques pour l’emploi ? 229 CAHIER BAC 240 FICHES OUTILS & MÉTHODE 285 3 © Hatier 2012 PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUE DE SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES (B.O. du 13 octobre 2011) THÈMES ET QUESTIONNEMENTS NOTIONS INDICATIONS COMPLÉMENTAIRES SCIENCE ÉCONOMIQUES (DURÉE INDICATIVE

en trois cycles selon le système “LMD” (licence-master-doctorat) : Sciences et techniques pour l’architecture : mathématique, géométrie, connaissance des matériaux et des structures, techniques de maîtrise des ambiances Expression artistique et histoire de l’art Sciences humaines et sociales Théories de l’urbanisme et du paysage Langues étrangères ● ● ● ● ● ● Un premier cycle d’études D’une durée de 3 ans, il conduit au diplôme d’études en architecture conférant le grade de licence (DEEA).

LES FEMMES DANS L’ENTREPRISE Au 1er janvier 2009, 33,2 millions de femmes et 31,1 millions d’hommes vivent en France métropolitaine ou dans les départements d’outre-mer Histoire 1804 : Le code civil déclare la femme incapable juridiquement ( elle est sous l’autorité de son père puis de son mari) 13 juillet 1907 : une femme marié peut disposer librement de son salaire, il n’est plus versé à son époux. 30 juillet 1946 : fin du « salaire féminin » 13 juillet 1965 : une femme peut avoir

puis d’inverser l’évolution de notre productivité par rapport à celle d’autres pays développés, notamment les États-Unis ; ÉDUCATION ET CROISSANCE 11 • la deuxième contribution est plus factuelle. Elle vise justement à faire le point sur des sujets très disputés comme l’évolution de la productivité ou l’efficacité de l’appareil de recherche fondamentale et appliquée en France et dans les pays comparables. Dans cette partie sont également évoquées les questions des inégalités et des apprentissages

vu comme une discipline mentale. La plupart du temps, le lexique est appris par coeur. Il s'agit de listes de mots hors contexte que l’élève doit mémoriser. La signification des mots est apprise par le recours explicite à la traduction (Germain 1993 : 105). Le livre du vocabulaire/lexique devient en fait le pendant du livre de grammaire. Il contient des mots étrangers avec leurs équivalents en langue maternelle des élèves. Les mots sont regroupés par thèmes. La tendance à mémoriser était

Jean WATIN-AUGOUARD Préface de Marcel BOTTON HISTOIRES DE MARQUES 003, 2003, © 2003, ride Les 3-3 Trademark2003,- 2 Éditions d’Organisation, 2003 -3 ISBN 2-7081-2849-3 ISBN :::2-7081-2849-3 ISBN : 2-7081-2828-0 ISBN 2-7081-2849-3 93, rue de la Santé - 75013 PARIS www.trademarkride.com 1, rue Thénard - 75005 PARIS www.editions-organisation.com A, AA A A Marques déposées par Mediafusion en 1998. Comment figurer en tête de liste dans les annuaires des téléphones

doute contribué à détourner un certain nombre de chercheurs de cette entrée dans la situation d'enseignement. D'autant plus que les mécanismes concernés ne se prêtent pas à l'expérimentation, leur repérage implique une interprétation qui est toujours sujette à caution. Ils continuent pourtant à opérer clandestinement, même lorsqu'on ne s'en préoccupe pas. Nous tenterons dans un premier temps, et à partir de données objectives, de comprendre les variations d'attitudes chez l'élève en EPS en fonction de

déontologie du psychologue (AEPU-ANOP-SEP 25 mars 1996) Le psychologue ne fait partie ni du personnel médical, ni du personnel paramédical. Lorsqu’il est titulaire, il dépend du directeur de l’établissement. Formation universitaire de niveau bac+5 (statut cadre) permettant : D’évaluer et d’intervenir auprès d’individus, de groupes ou d’organisations De mettre en application des théories et de modéliser des pratiques D’initier et de conduire des recherches sur l’ensemble des expériences

Pourquoi faire un stage ? Par quels moyens ai-je trouvé mon stage ? 1-Présentation de l’entreprise (p.4) 1.1 Fiche d’identité (histoire, évolution) 1.2 Secteur d’activité 1.3 Fonctionnement et structure 2-L’entreprise : Lieu de vie (p.8) 2.1 Organisation de l’entreprise 2.2 Conditions de travail 3-Ma réflexion personnelle (p.10) 3.1. Le service où j’ai travaillé :

Les Victimes d’Attentat et Stratégies d’Adaptation » Année Universitaire 2009 / 2010 Enseignante : Marie-Liesse PERROTIN Laurent LAFFOND N° étudiant : 251359 Sommaire Introduction 3 1. Question de départ 4 2. Elaboration théorique du sujet 4 a. Les présupposés 4 i. L’état de victime 4 ii. Le traumatisme psychique ou trauma 4 iii. Le concept d’Etat de Stress Post-Traumatique selon le D.S.M. 5 b. L’état de la question 6 i. Les conséquences psychologiques d’un attentat