Sujet De Type 2 En Histoire Et Géographie

d'histoire : composition sur la Guerre froide Type : Composition d’histoire Chapitre : Les relations internationales depuis 1945 (la guerre froide : 1947-1991) Série : S L'énoncé La guerre froide 1947-1991 La copie de l'élève Les appréciations du prof 15/20 Difficulté du sujet Deux difficultés attendent le candidat : raconter tout ce qu’il sait et construire un plan qui ne corresponde qu’à ce qu’il sait et non au sujet posé. Lorsque ce sujet est tombé au bac 2008 (à la surprise des correcteurs

Thème : Image Couplage disciplinaire : Histoire-géographie et Français Sujet : L’image de la jeunesse japonaise Problématique : Pourquoi les jeunes japonais veulent se donner une image nouvelle ? Objectifs : * Présenter un sujet méconnu aux yeux des adultes européens * Parler du malaise des jeunes japonais dû à leur société * Expliquer un phénomène de société qui dépasse les frontières du Japon * Faire comprendre le mode de penser des jeunes japonais et essayer de gommer

Histoire, géographie et géopolitique du monde contemporain >> ESPRIT DE L’EPREUVE SUJET CORRIGE RAPPORT ESPRIT GENERAL Cette épreuve vise à vérifier que les candidats disposent des repères nécessaires à la compréhension du monde dans lequel ils devront agir. L'étendue de l'étude, aussi bien dans l'espace que dans le temps, indique que le programme doit être abordé à partir d'une vision plus synthétique qu'analytique. Des sujets vastes, précis dans leur formulation, privilégiant

mn) 1. Analyse du sujet - Recopier le sujet au brouillon, pour être sûr de l’avoir bien lu ; - Entourer les termes importants, y compris, lorsque vous le jugez utile, les conjonctions et autres petits mots (ou, et, dans, face, contre…), qui parfois, donnent leur sens au sujet et permettent de mieux envisager la problématique). ➢ Ex : La France dans la guerre. Il est nécessaire de bien saisir les nuances dans le choix des termes du sujet : ➢ Ex : Les

Décoder un sujet de géographie Comment déchiffrer un sujet de géographie en décodant les termes utilisés. lire la suite 6/06/05 :: Méthode :: aucun commentaire Comment analyser un sujet du bac. Des astuces, des indices pour repérer la nature du sujet, choisir la problématique et adopter le bon plan. lire la suite 6/06/05 :: Méthode :: aucun commentaire Commentaire d'un document Définition de l'épreuve . - Le ou les documents. Lors de l' épreuve, est proposé un document rarement

collection Lycée – voie professionnelle série Accompagnement des programmes Histoire et géographie certificat d’aptitude professionnelle Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2003 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été réalisé par un groupe de travail composé de : Alain PROST Michel CASTA Michel CORLIN Astrid DELARUE Patrick FENOT Anne-Marie GÉRIN-GRATALOUP Rémi HUTH

Analyse d'un document : Page 51, Document 2 Thème de la recherche Les oracles Espace Delphes, ville de l'ancienne Grèce Temps 560 à 546 ACN Références du document HERODOTE, Histoires, I, 53, 91, Ve siècle av. JC (Trad. Adaptée d'après P.E. Legrand, « Cool. des Universités de France », Paris, Les Belles Lettres, 1932, p. 61, 91-92. Pertinence : oui ou non, (Justifier) Contenu correspondant : - au thème. - à l'espace. - au temps de la recherche. Oui, car c'est un historien et il a pu rencontrer

|questionnement. En histoire comme en géographie, des éléments peuvent être éventuellement fournis pour aider le candidat (chronologie | |indicative, données statistiques, indications spatiales…). En histoire comme en géographie, les sujets portent sur un ou plusieurs | |thèmes ou ensembles géographiques du programme. En histoire comme en géographie, les productions graphiques (schémas) que le candidat | |peut réaliser à l’appui de son raisonnement, en fonction du sujet et de ses choix

les dossiers Enseignement scolaire Les compétences des élèves en histoire, géographie et éducation civique en fin de collège 196 [juillet 2010] les dossiers Ministère de l’Éducation nationale Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance Ministère de l’Éducation nationale Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance 61-65 rue Dutot – 75732 Paris Cedex 15 Directeur de publication : Michel QUÉRÉ les dossiers Responsables de ce numéro

des règles strictes. ϖ Lire et comprendre le sujet. Il ne s’agit surtout pas de passer sur le sujet, cinq bonnes minutes sont nécessaires pour bien l’analyser et le comprendre. Prendre tous les mots du sujet et les définir les uns après les autres ou voir leur sens. Ne pas hésiter à changer l’ordre des mots, en bref à le reformuler au brouillon. L’œuvre de Lénine n’est pas la même chose que Lénine et son œuvre. Définir strictement les bornes du sujet et être capable de le justifier : L’espace industriel