Sujets Bac Francais Sur La Peste De Camus

: Bilan des apprentissages Lecture de l’image Lire une caricature de Franck CHAPATTE Lecture Les beaux jours des pirates informatiques de Eric FILIOL Lecture Les mérites de la science de François JACOB Lecture L’enfer et la raison de Albert CAMUS Oral L’exposé : La Science, enjeux et perspectives Ecrit L’essai Lectures complémentaires Citations Bilan 190 193 195 197 200 207 208 210 212 214 215 216 221 222 Module de lecture 2 : La Cantatrice chauve d’Eugène Ionesco

théâtral rappelle les particularités du texte théâtral destiné à la fois à la représentation et à la lecture. C’est parce qu’on peut le lire, et qu’on peut prendre intérêt et plaisir à cette lecture, que le genre théâtral relève de la classe de français. Mais savoir lire un texte de théâtre demande une attention spécifique, ce que Molière a rappelé dans l’avis au lecteur qui précède le texte L’Amour médecin : « On sait bien que les comédies ne sont faites que pour être jouées, et je ne conseille

(abstraites) qui se rapportent à des faits obéissant à des lois objectives (ou considérés comme tels) et dont la mise au point exige systématisation et méthode (TLF). La grammaire prend en charge les phénomènes qui concernent une langue (grammaire du français, du russe, du néerlandais, etc.) et les prend en considération pour eux-mêmes. Cette étude peut se faire dans une perspective synchronique (description d'un état de langue) ou diachronique (description de l'évolution d'une langue - grammaire historique)

COLLECTION TE R RES LITT ÉR A I R E S SOUS LA DIRECTION DE XAVIER DAMAS Français LIVRE DU PROFESSEUR Marion Baudet lycée Jean Monnet (Yzeure, 03) 2 de Aurélia Courtial lycée Pierre de Coubertin (Meaux, 77) Xavier Damas lycée Gaston Bachelard (Chelles, 77) Nathalie Havot lycée Jules Verne (Château-Thierry, 02) Loïc Larboulette lycée François Rabelais (Saint-Brieuc, 22) Liliane Martinet-Bigot lycée Camille Claudel (Troyes, 10) Murielle Taïeb lycée Victor Hugo

Saint-Cyprien : Arrêté le 10 mai 1940 à Bruxelles, Felix Nussbaum est envoyé au camp de Saint-Cyprien en France. Ayant demandé son rapatriement en Allemagne, il profite du transfert pour s’échapper et retourner à Bruxelles. Son expérience au camp français de Saint-Cyprien le marque si profondément qu’elle imprègne désormais toute son œuvre. 7. Le triomphe de la mort : Felix Nussbaum peint ses dernières œuvres alors qu’il vit caché. La guerre, les persécutions et la peur dominent les toiles de cette

RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique. École doctorale de français - pôle ouest- Oran THÈSE DE DOCTORAT Option : Sciences des textes littéraires Écriture, théâtre et engagement Dans le théâtre d’Henri kréa et Noureddine Aba Sous la direction de : Présenté par :

1 L'ORAL DU BAC DE FRANÇAIS LES 23 TEXTES DE VOTRE ORAL SOMMAIRE 3 Présentation de l'épreuve 9 Foire aux questions 11 Questions pour l'entretien 15 19 23 28 31 35 38 42 Montaigne (1) Montaigne (2) Diderot, Bougainville Voltaire, L'Ingénu Nouveau Apollinaire, « Zone » « Le Pont Mirabeau » « Mai » « La Prose du Transsibérien » Nouveau 47 Baudelaire, « Invitation au voyage » 51 Rimbaud, « le Bateau ivre » Nouveau 55 « Tu es plus belle… » 59 63 67 71 Dom Juan I, 2 III, 2 IV, 3 V, 2 76

issue des imitations de chansons populaires fréquentes dans la poésie allemande (Le Roi des Aulnes de Goethe) et se caractérise par ses thèmes (elle offre un récit touchant) et son style ~na:if. Hugo dans les Odes et Ballades l'a utilisée pour des sujets légendaires ou historiques (La Fiancée du timbalier, Le Sylphe, La Chasse du burgrave, etc.). ~> Acrostiche, apostrophe, forme fixe, refrain, strophe ~- ~Zumthor P., Essai de poétique médiévale, Paris, Seuil, 1972. Baroque. Phénomène

Le travail et l’analyse sont passionnants et bien menés. J’hésite un peu sur le nombre d’heures (en principe, une séquence ne peut excéder 6 semaines au total, soit 12 heures si on part du principe que les classes ont en moyenne 2 heures de français par semaine). Je vous fais les suggestions suivantes (pour gagner un peu de temps). Elles sont bien sûr discutables et à revoir car c’est vous qui avez mis en œuvre et voyez ce qui est essentiel : - Je ne suis pas sûre de la nécessité du travail

travail : Le travail et l’analyse sont passionnants et bien menés. J’hésite un peu sur le nombre d’heures (en principe, une séquence ne peut excéder 6 semaines au total, soit 12 heures si on part du principe que les classes ont en moyenne 2 heures de français par semaine). Je vous fais les suggestions suivantes (pour gagner un peu de temps). Elles sont bien sûr discutables et à revoir car c’est vous qui avez mis en œuvre et voyez ce qui est essentiel : - Je ne suis pas sûre de la nécessité du travail