Synonymie

péril que le texte devra déloger en se munissant d’une langue propre capable de mesurer ses forces à leur pouvoir dévastateur. C’est à cette tâche primordiale que vont se consacrer les jumeaux. À l’insu de tous, ils préparent l’avènement d’une autre langue, à l’intérieur de la langue, en menant une enquête auprès des mots aisément assimilable à la quête d’un nouvel espace familial. Après avoir éliminé tous les accès, ils sont les seuls à pouvoir monter au grenier, leur sanctuaire secret, au

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Faut-il avoir peur du changement ? 1. Classe : 1ère secondaire 2. Objectif moral/ citoyen : Amener l’élève à positiver le changement et à se percevoir comme un agent de celui-ci. Le faire réfléchir sur son devenir et au rôle qu’il a à y jouer. Amener l’élève à aborder ce sujet ainsi que différentes notions comme l’évolution, la nouveauté, l’adaptation, etc. 3. Compétences principales visées : L’élève sera capable de/d’: * appréhender le monde en terme de changement *

Consignes pour le résumé scolaire Les consignes varient selon les régions géographiques, les traditions, les professeurs.  L'essentiel change peu, cependant.   Nous adoptons ici les consignes suivantes. On prépare un texte qui présente les mêmes idées, normalement dans le même ordre, plus ou moins, que l'original, mais qui n'a que 25% de sa longueur. On compte les mots de son résumé et on met le total à la fin.  Normalement, on ne cite pas le texte original: on cherche plutôt des synonymes, des

------------------------------------------------- Contrôle sur le lexique de l’argumentation Nom : ……………………………………….. Prénom : ……………………………………. Classe : ………….. Barème : 1 point par question 1. Donne 4 synonymes du mot « thèse » : - - - - 2 Définis le mot « argument »  Dis à quoi il sert, quelle est sa fonction : - - 2. Définis ce qu’est un exemple. Précise sa fonction : - - 3 Qu’est ce que le schéma argumentatif  d’un texte ? - 4 Qu’est ce que la

Fidélité, infidélité : D’où nous vient la notion de fidélité ? De la religion pour les uns, de l’Etat pour les autres ou encore de notre propre nature. L’infidélité dans le couple est un véritable débat de société, jamais la question I- Un débat de société : Selon de nombreux experts, notre société tend plus vers la recherche du bonheur individuelle que vers celui d’autrui. La question demeure, peut-on s’accomplir pleinement dans le couple ? Cette montée de l’individualisme signe le

NUANCES DE SENS SANS CONTEXTE 1 LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca/fr a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a Nuances de sens sans contexte Vocabulaire Champs lexicaux En cliquant sur le bouton « Rubrique grammaticale », vous pourrez, au besoin, consulter la notion théorique suivante : – Champs lexicaux Consigne Pour chaque champ lexical, reliez les mots à leur définition respective. Exemple Champ lexical de la pluie : averse, bruine

L’EAU – PREMIERE PARTIE : INEGALITE DE REPARTITION ET D’ACCES A LA RESSOURCE PROBLEMATIQUE De faibles disponibilités de ressources en eau sont-elles toujours synonymes de pénurie pour les sociétés ? 1) A partir du doc. 1 et doc. 2, situez l’Imperial Valley. Région aride de l’Ouest des Etats-Unis alimentée par le fleuve Colorado. Elle fait partie du désert du Colorado : elle reçoit 76 mm de pp par an et la température moyenne annuelle est de 22° C. Doc.1 : de quelles ressources en eau bénéficie

Questionner un texte en vue du commentaire composé Elaborez le tableau suivant quelque soit le texte à commenter |Instruments d’analyse |Repérages |Analyse, interprétation |Axe | Comment choisir les instruments d’analyse à utiliser ? Un commentaire en temps limité au baccalauréat ne peut prétendre épuiser toute la richesse d’un texte, mais il doit en dégager les aspects les plus importants. On orientera donc le choix

Sujet : peut-on opposer l’art à la technique ? « Ars longa, vita brevis. » Ainsi les Latins traduisirent-ils une pensée d’Hippocrate, que nous pourrions énoncer de la suivante manière : « L’art est long, la vie courte. » La pérennité de l’art, en effet, assure celle de ses géniteurs ; mais ce serait mal juger cet aphorisme que de restreindre ainsi la portée du terme « ars », car nous serait alors occulté le sens de l’expression tel qu’il fut compris par qui immortalisa cet adage. Qu’était pour