Syntaxe abstraite

Le problème des collocations en TAL Luka Nerima, Violeta Seretan, Eric Wehrli Laboratoire d’analyse et de technologie du langage Département de linguistique, Université de Genève {Luka.Nerima, Violeta.Seretan, Eric.Wehrli}@lettres.unige.ch Résumé Cet article présente le modèle de traitement des expressions à mots multiples tel qu’il est implémenté dans les travaux en TAL du LATL. Il discute le repérage automatique, le stockage dans le lexique, ainsi que la prise en charge de ces expressions

earth revolves around the sun        She always gets up at 6 a.m        I feel sad Syntaxe : base verbale         A la 3è personne : ajouter -s, si nle verbe se termine par -y, transformer le -y en -ies   2. Le present progressif  Emploi : action en cours au moment où l'on parle       He has lost the money            They have not finished the exercise       My sister has just arrived   Syntaxe : auxiliaire be  + base verbale + ing     Les temps du passé en anglais

riche, temps verbaux rares, tournure élégantes Niveau neutre : vocabulaire commun, tournures simples Niveau familier : liberté avec la langue sans tomber dans l’argot. Vocabulaire imprécis, phrases simples, incomplète Niveau populaire : syntaxe incorrecte, vocabulaire argotique parfois vulgaire, vocabulaire impropre et la ponctuation est relâchée Le récit : C’est l’étude de la manière donc l’histoire est racontée Le narrateur : signe choisi pour raconter l’histoire Le narrateur externe :

Voltaire « Un jour, tout sera bien, voilà notre espérance Tout est bien aujourd’hui, voilà l’illusion » Poème sur le désastre de Lisbonne Le 1er novembre 1755, un violent séisme ravage la ville de Lisbonne, faisant plus de 30000 victimes et provoquant un immense choc dans la sensibilité philosophique du XVIII°siècle. Cette catastrophe obsédera Voltaire qui, ayant une soixantaine d’année, manifestera son mépris envers les théories optimistes de Leibniz. Le penseur éclairé va alors se lancer dans

scientifique „ „ „ „ Nécessité de relecture, de révision et de correction Se reposer après avoir écrit le premier jet A tête reposée, on peut mieux voir les incohérences ou les contradictions, les fautes d’orthographes, les répétitions et les erreurs de syntaxe Accorder une grande importance aux ponctuations (virgule, point-virgule et point). Leur présence facilite la lecture et la compréhension du texte. Hamrouni Kamel 13 Structure type d’un rapport „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ Une page de garde Une dédicace

niveau de condensation dépend de l'usage et du destinataire (de la longueur souhaitée, par exemple). 6. La rédaction se termine comme toujours pas un toilettage du texte : précision du vocabulaire, vérification de la cohérence et de la lisibilité (syntaxe, orthographe, ponctuation, harmonie).  COURS AVEC EXEMPLE PRATIQUE Le compte rendu objectif ou objectivé et une synthèse d’un document comme le résumé. Le compte rendu objectif se compose de deux paragraphes. 1- Présenter l’auteur, le texte et le

René René est un roman publié en 1802 par François-René de Chateaubriand. Cette œuvre appartient au mouvement littéraire du romantisme. Elle a engendré le « mal du siècle ». En effet à la chute de l'Empire, toute une génération, pétrie de romantisme, déchue de ses rêves de gloires, désorientée et réduite à l'inaction croira se reconnaitre dans le personnage de Chateaubriand. Cet ennui, cette inquiétude, cette désespérance se retrouveront à des degrés diverses dans les oeuvres romantique et jusque

de la mort met en place un tableau figé de dénuement : sans feuille, ébranché, bras nus, racine torte, tronc nouailleux. Le lexique de la mort et du dénuement impose au texte une structure syntaxique et prosodique cassée. 2- structure cassée La syntaxe  L’hypotaxe au premier quatrain à travers l’emboîtement de quatre propositions subordonnées : D’abord la proposition relative indéfinie qui ouvre le poème suivie d’une autre relative appositive qui interrompt le lien entre la première et la proposition

éléments grammaticaux. Cohésion du texte Connecteurs temporels et logiques : avant, après, il y a, depuis, à cause de, causés, provoqué ,car, puisque, en conséquence de, peut-être , il est possible que, due, alentours. Autres connecteurs propices Syntaxe Enoncés simples ou complexes Longueur Discours non limité Thème Accident : l’explosion / le feu. Fiche de réponses : Avant de lire le texte Il y a un feu, des pompiers , Léau , la police, les blessés. Des pompiers, immeuble, feu

1- Le passif peut-il s'appliquer aux phrases suivantes ? oui/non Pourquoi? 1. Les assiettes sont ébréchées. Non : la phrase est déjà au sens passif et l’agent ici n’est pas nécessaire à connaitre mais l’action d’ébréchée les assiettes qui nous intéresse. 2. Mon frère a la rougeole. Phrase Non passivable : exception du verbe avoir 3. Le soleil brûle les touristes. Oui : les touristes sont brûlés par soleil ; la phrase active contient un verbe transitive directe 4. Les troupes envahissent le pays