Synthese Corpus Famille Je Vous H Ai S

bibliothèques, de subventions de recherche, et d'un corps d'assistants. Et cependant la tâche a été immense. Il est à peu près impossible pour un non spécialiste en matière [xi] de psychiatrie comparée de se rendre compte des difficultés que cette synthèse com- porte. Nous possédons des centaines d'articles très importants sur des sujets ayant trait à la psychiatrie comparée. Ces articles sont épar- pillés dans des douzaines de revues scientifiques de langues diverses. On trouvera une liste riche et

illégitime, un fils qu’ils ont abandonné. Marceline a prêté de l’argent à Figaro contre une promesse de mariage. Dans l’acte III, Figaro découvre que Marceline et Bartholo sont ses parents.] 1 FIGARO [exalté] — … Bon docteur, si vous me rendez à ma noble famille, mettez un 5 10 15 20 25 30 35 40 prix à ce service ; des monceaux d’or n’arrêteront pas mes illustres parents. BARTHOLO [montrant Marceline] — Voilà ta mère. FIGARO — … nourrice ? BARTHOLO — Ta propre mère. LE COMTE — Sa

parties du discours Liens entre lexies : le réseau lexical de la langue L’accès aux donnés linguistiques Trois méthodes principales d’accès aux données Outils d’exploration des corpus textuels Fréquence d’emploi et autres phénomènes statistiques La recherche en linguistique quantitative Mesure de la richesse lexicale d’un corpus Lectures complémentaires Exercices Le sens linguistique Notions sémantiques élémentaires Le sens linguistique Le référent Le sens logique (ou valeur de vérité) Le sens et son

plus complexes décrivant des plans, des personnages, des ambiances, des zones d’intérêts dans l’image, etc. On peut également mettre en relation entre elles des annotations, par exemple pour signifier qu’une scène d’un film se réfère à une autre. Un corpus de vidéos annotées est alors une organisation structurée d'un ensemble de documents audiovisuels offrant notamment des liens entre fragments filmiques. 5 Bernard Stiegler, Annotation, navigation, édition électronique : vers une géographie de la

Zola, L’Assommoir (p. 110 ES/S et Techno / p. 112 L/ES/S) SÉQUENCE 5 – Visages de la folie dans les romans du XVIIe au XXe siècle • Honoré de Balzac, Adieu (p. 128 ES/S et Techno / p. 130 L/ES/S) • Corpus Bac (Séries générales) : Émile Zola, Thérèse Raquin (p. 140 ES/S / p. 142 L/ES/S) • Corpus bac (Séries technologiques) : Stendhal, Le Rouge et le Noir (p. 140 Techno) 28 2210441163_027-115_Ch1_LDP_Fr1.indd 28 08/07/11 11:28 1 – Le personnage de roman, du Le XXe siècle : la

0 7 C I V I L S O M M A I R E GÉRARD CORNU L’art d’écrire la loi JEAN-LOUIS HALPÉRIN L’histoire de la fabrication du code. Le code : Napoléon ? PHILIPPE RÉMY La part faite au juge FRANÇOISE DEKEUWER-DÉFOSSEZ Droit des personnes et de la famille : de 1804 au PACS (et au-delà…) ALAIN BÉNABENT Pénalisation, commercialisation et… droit civil JEAN-PAUL DURAND Code civil et droit canonique MICHEL GRIMALDI L’exportation du Code civil YVES LEQUETTE Vers un Code civil européen ? 5 11 22

d’universalisme néo–antique, tout en se considérant « citoyens du monde ». Plusieurs figures marquantes des musiques actuelles ont été invitées pour des créations ou des reprises (anniversaire du label Warp, les 8 et 9 mai, Rufus Wainwright le 16 juin, Arthur H, le 19 septembre, Abd Al Malik, les 4 et 5 novembre). Cinq concerts ont permis de fêter les trente ans des Arts florissants (du 7 au 10 novembre, à la Cité de la musique, et les 20 octobre et 17 novembre à la salle Pleyel). Une soirée mandingue (14 février)

« didactique » étant parfois galvaudé, nous nous attacherons tout d’abord à présenter les objets d’étude de la didactique comme discipline scientifique. Outre la description des pratiques existantes, avec toutes les difficultés de constitution de corpus représentatifs qu’elle pose, les travaux en didactique s’attachent à décrire et analyser les effets d’interventions d’enseignement ou de dispositifs de travail sur les apprentissages langagiers des élèves. Les questions de l’expertise enseignante

5 à 14, chap. 52), objets d’étude (chap. 15 à 31), définition des épreuves de l’EAF (chap. 32 à 43), initiation à la lecture d’image, au fonctionnement des médias et à la synthèse de documents (chap. 44, 45, 47 et 49). • Les corrigés de la partie « Découvrir », comme ceux de nombreux exercices, proposent des études de corpus de textes et de documents. • Les corrigés des évaluations 2de et des sujets de Bac des chapitres destinés à la 1re précisent les critères d’évaluation des différents sujets

ressources Conclusion (Page 24) Chapitre 4 : Modèles théoriques pour des organisations plus ouvertes (Page 24) I) Les approches systémiques Page 24 §1) La métaphore biologique §2) L’exemple de l’analyse II) Une tentative de synthèse : Le modèle de Mintzberg Page 26 §1) Les attributs organisationnels §2) Des attributs aux configurations organisationnelles §3) Apports et limites III) Les théories de la décision Page 29 Chapitre 5 : Les théories de l’apprentissage