Synthese De Doc

chacun, des conditions de vie fortement contrastées de deux classes sociales émergentes à l’âge industriel : les bourgeois et les ouvriers. Les fortes différences de niveau de vie prennent toute leur ampleur à la lumière des documents iconographiques (doc 1). Ces deux photos, anonymes, prises au début du siècle, nous permettent, en effet, de confronter l’habitat ouvrier avec celui, opulent, du bourgeois. La lecture des extraits de Germinal d’Émile Zola et de Bel-Ami de Guy de Maupassant (romans naturalistes

une génération à part entière et la séparent durablement de ses prédécesseurs ? Le dossier qui suit tente de faire le point sur cette génération émergente, d'en cerner les valeurs, d'en peser les mérites et les dangers, ce qui sera l'objet d'une synthèse de documents. DOCUMENT 1 Digital natives : ils vont bouleverser l'entreprise Entretien avec Monica Basso, vice-présidente de recherche au Gartner1, recueilli par Le Monde Informatique. Le Monde Informatique.fr : Comment Gartner

| |Recherche d’eau liquide sur les autres planètes : | |Doc.3 p.17 : tous les êtres vivants sont constitués d’au moins 60% d’eau , l’eau liquide est donc indispensable à la vie. | |

Méthodologie de la synthèse Vient du Grec : sunthesis → ensemble I) Lecture du dossier (10 à 15 min) A) Lecture du sujet Déterminer le thème, la problématique, la nature des documents (auteur, date, type de doc) B) Lecture des documents Pour chaque document : - Ne rien surligner - Le type (argumentatif, illustratif) - Son idée essentielle - Le ton du document (ironique, agressif) - Vérifier la problématique - Choisir un doc de base (texte argumentatif le plus neutre et le plus complet)

Méthodologie de la synthèse (2) Après l'étude des documents et l'élaboration du tableau permettant de les confronter, il vous faut à présent organiser les idées qui sont apparues dans la colonne « pistes de réflexion », donc les idées les plus importantes que vous avez « extraites » des différents documents. La question est donc : Comment classer les idées d'un corpus de documents ? Dans le tableau, vous avez pris soin de dégager et reformuler (on ne reprend pas textuellement les phrases

Les espèces chimiques de synthèses La synthèse permet de reproduire industriellement une molécule d’une espèce existant dans la nature. Voici un tableau résumant la nécessité de la chimie de synthèse : Il existe trois secteurs de chimie industrielle de synthèse : La chimie lourde La chimie lourde est la chimie des grands volumes de production et des faibles coûts. Exemple: Fabrication du polyéthylène (bouteilles de lait, sacs, emballages, etc...). La chimie fine La chimie fine

Synthèse de documents : Toujours celui qui a le plus d’idée au moins d’idée et a la fin on termine par le doc iconographique. Réalisation du tableau qui permettra la confrontation des idées. (Brouillon Doc. 1 Doc. 4 Doc. 3 Doc. 2 Pistes - Moyen de ne pas communiquer, se mettre à l’écart d’un groupe sans avoir de reproches - Permet d’éviter les conversations avec la famille, avec l’adulte (l. 48) - Perte d’une forme de sociabilité - Présence physique mais abs psychologiques

et/ou dans la délinquance organisée ; soit ils se sont mariés et rangés, auquel cas les gosses d’aujourd’hui n’ayant plus trop les moyens de sortir, il n’y a guère de renouvellement des générations, plus de jeunes pour porter leurs chaussures, les Doc Martens, vous savez, et la race des hooligans s’est lentement dirigée vers l’extinction, comme les dinosaures. La police est devenue experte dans le contrôle des stades, a introduit l’usage de la surveillance vidéo, et les petits voyous ont décidé que

Note de synthèse = analyser les doc et les mettre en relation et quelle pbtq peut en sortir ? Les doc doivent etre au service du raisonnement et non l’inverse. Utiliser le doc pour illustrer l’idée. Note de synthèse = concentrer sur les doc ! Illustrer la pbtq avec les documents. Mise en relation des documents. Obliger de citer ts les doc dans le dvlp donc même si on cite un doc en intro on doit le reciter dans le dvlp. Note de synthèse « La protection du

affirment la nécessité d’amener les élèves, au cours de la formation, à «acquérir la maîtrise de notions, de méthodes et de démarches propres à chacune des disciplines », à « élargir la maîtrise de démarches intellectuelles de raisonnement (analyse, synthèse, conceptualisation) », et à « analyser un espace géographique ou une situation historique en utilisant des documents », ceci afin que l’on puisse, lors de l’examen terminal de certification, évaluer leurs compétences à «relever et analyser des informations