Synthese De Document éducateur Spécialisé

PORT ÉVELOPPEMENT URABLE PROJET Synthèse et organisation des contributions des Assises Nationales du sport et du développement durable Une stratégie partagée vers un développement durable du sport Document de travail du 8 mars 2011 Sommaire 3 DÉFI 1 Consommation et production durables 7 DÉFI 2 Éducation, formation et recherche 11 DÉFI 3 Gouvernance 15 DÉFI 4 Changement climatique et énergies 19 DÉFI 5 Transport et mobilité durable 23 DÉFI 6 Conservation

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 6.5 A partir de la maturité (au delà de 40 ans) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 6.6 Synthèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 VII) STRUCTURE SOCIODÉMOGRAPHIQUE DE LA POPULATION DES PERSONNES HANDICAPÉES

Introduction Avant la formation d’Educateur Spécialisé, j ai effectué une formation de Technicien d’ Intervention Sociale et Familiale en deux ans à l’Institut Régional de Formation aux Fonctions Educatives. Cette formation m’a permis de découvrir le secteur social de par son contenu théorique et ses stages pratiques. Suite à celle-ci, j’ai entamé la formation d’Educateur Spécialisé durant laquelle trois stages sont à réaliser. J’ai effectué mon premier stage

constantes observées chez le jeune à difficultés multiples :  Capacité à produire du trouble social par ses comportements  limitation quant aux habiletés communes  situation de vie en équilibre instable  vulnérabilité réciproque entre enseignants ou éducateurs et le jeune  compétence et savoir-faire domestique ignorés : très peu d'habiletés sociales. 5 Voir en ligne l'exposé de cette situation 4  Visibilité sociale d'abord par les troubles du comportement  l'école est dépassée. Le cadre scolaire

l’honneur l’exactitude des renseignements mentionnés sur ce document. N° de Dossier : Photocopie doc. d'identité q Copie Équivalence DEAMP ou CAMP Copie Niveau IV q q q A Le SIGNATURE Copie Baccalauréat Copie D.A.E.U. Attestation employeur(s) Règlement Inscription o2222222p q q q q Autre ............................. q Certificat scolarité q q Attestation jury présélection Les informations mentionnées dans ce document font l’objet d’un traitement informatisé. Elles sont indispensables

faible et les mesures de plus en plus nombreuses. - Un acteur important pour prévenir et endiguer la violence est la collectivité locale : par son action de proximité, par le contrôle social exercé, et les moyens coercitifs par rapport 9 aux éducateurs ou en matière financière, elle peut donner un contexte plus strict et plus permanent pour le respect des règles. Ces premières pistes de travail ont conduit aussi à s’interroger assez profondément sur le rôle de l’éducation. On trouve dans certains

programmes en ÉCONOMIE et DROIT Introduction  Entrée en application du nouveau programme d’Économie et Droit à la rentrée 2010 en classe de seconde professionnelle. La version n° 20 du programme d’Économie et Droit doit être considérée comme un document de travail abouti, mais susceptible de connaître encore quelques retouches portant sur des éléments mineurs ne remettant en cause ni l’architecture ni le contenu général du programme. Il est défini pour être étudié en trois années scolaires, autour

rapport 2oct - versionCom - CopieRAPPORT RECHERCHE-ACTION COLLABORATIVE LES ECRITS PROFESSIONNELS DES TRAVAILLEURS SOCIAUX De l’analyse des dispositifs de formation à la réflexion sur le cadre institutionnel de l’écriture professionnelle Septembre 2014 Ce travail est l’œuvre collective de Anne OLIVIER Cabinet TESSITURES Paulette BENSADON DGCS Jacques RIFFAULT Institut régional de travail social Ile-de-France Montrouge- Neuilly/Marne Colette THOMMERET DRJSCS Ile-de-France

la famille. Les objectifs de ce kit > Donner des bases solides et durables pour une éducation aux médias large et systématique destinée aux enfants dès leur plus jeune âge, tant à l’école que dans les familles et dans les médias ; > Proposer des documents-cadres, sous la forme de manuels, pour aider ceux qui veulent développer l’éducation aux médias. Ils ont pour but d’exposer une vision du cursus scolaire intégrant l’éducation aux médias dans toutes ses dimensions (initiation au langage audiovisuel

trois facteurs constitutifs : facteur psychique, facteur de tolérance, facteur toxique. Ainsi que la notion d'alcoologie, il s'agit d'un concept de vision globale des problèmes d'alcool permettant dans le cadre d'une discipline autonome et de synthèse d'intégrer les trois facteurs de l'écosystème du discours alcoolique : 5. L’alcool, toujours un facteur de risque majeur pour la santé en France, BEH n°16-17-18/2013 6. Les addictions, VALLEUR M. et MATYSIAK J-C , 2006, p.110 7. Les addictions