Synthese De Document éducateur Spécialisé

etude_quali_vie_en_collectivite_anesm5 rue Pleyel – Bât. Euterpe – 93200 Saint-Denis - tel : 01.48.13.91.00 – www.anesm.sante.gouv.fr Numéro Siret : 130 003 619 000 17 Etude qualitative Cadre méthodologique et Synthèse des résultats Recommandation « Concilier la vie en collectivité et la personnalisation de l'accueil et de l'accompagnement » Septembre 2008 – Mars 2009 Contact : Maud MOREL, Chef de projet junior maud.morel@sante.gouv.fr L’équipe projet de l’Anesm remercie l’ensemble

territoire, ainsi que des membres de l’équipe du pôle jeunesse de la MJC-CS. Le public sera composé d’au minimum 7 personnes. 1.1.1. LES PARTENAIRES INVITÉS VIRY-GRIGNY PRÉVENTION : La directrice de l’association, Madame, accompagnée d’un éducateur spécialisé. LE SERVICE JEUNESSE : Le coordinateur de l’action jeunesse sur le territoire, Monsieur. LE POINT INFORMATION JEUNESSE : L’informatrice jeunesse, Mademoiselle. LE COLLÈGE LES SABLONS : Le principal adjoint, Monsieur, Madame. LA MISSION

envahissants du développement – État des connaissances L ÉTAT DES CONNAISSANCES Autisme et autres troubles envahissants du développement État des connaissances hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherche fondamentale Synthèse élaborée par consensus formalisé Janvier 2010 HAS / Service des bonnes pratiques professionnelles / janvier 2010 1 Autisme et autres troubles envahissants du développement – État des connaissances L’argumentaire et le résumé sont téléchargeables

NOTE DE SYNTHESE REALISEE PAR LE CENTRE D’ETUDES ET DE RECHERCHES SUR LES QUALIFICATIONS ET L’OBSERVATOIRE REGIONAL DES METIERS (PACA) L’accueil et l’accompagnement de stagiaires en entreprise : Le cas des futurs cadres intermédiaires/experts de l’intervention/action sociale PROGRAMME D’ACTION « RECHERCHE ET INTERVENTION SOCIALE » (Circulaire DGAS/PSTS/4A/2008/86) AXE 4 : « DE L’ENTREPRISE APPRENANTE AUX SITES QUALIFIANTS » (ACTION 4.2) Pierre LORENT (ORM)  Samira MAHLAOUI (Céreq‐DTEP) 

à la victime, des mesures antérieures, de la sécurité publique ainsi que des ressources disponibles en matière de traitement. Néanmoins cette loi relative à la protection de la jeunesse a fait l’objet de nombreuses critiques émises du terrain (éducateurs, travailleurs sociaux,…) qui ont été pointées et recensées lors de la parution du « Livre blanc de la Protection de la Jeunesse », en 1977. Ces critiques sont : * La dérive judiciaire : un abus de l’intervention judiciaire (Tribunal de la Jeunesse)

L’Animateur Socioculturel Un travailleur social particulier Document portant sur le métier d’animateur dans le champ de l’animation socioculturelle Direction Départementale de la Jeunesse et des Sports de Seine-et-Marne DDJS_doc officiel_revu le 26_10_07_Rouge.indd 1 26/10/2007 15:19:44 Sommaire 1 Préalable et méthodologie 1.1. Préalable : l’animation dans le champ du secteur social. De l’éducation populaire à l’animation. Evolution de la place de l’animation dans le

Ces différentes étapes seront mises en lien dans l’analyse où je répondrai aux questions posées précédemment. En conclusion, je m’auto-évaluerai pour savoir ce que j’ai appris de cette situation et ce qu’il me reste à apprendre. Une fiche de synthèse terminera cette analyse de situation. DESCRIPTION DE LA SITUATION J’arrive dans le service à 13h00, les résidents et les soignants sont en train de manger. Je vois une résidente madame F. qui s’agite et qui se met à crier. « Crier », c’est

d’Accueil Spécialisé) et les ATIM (Appartements thérapeutiques Intra Muros) : Les ATIM ont ouverts leurs portes en 2003 et le SAAS en 2005. Ces deux structures fonctionnent de façon intersectorielle. Elles représentent des solutions transitoires pour des patients hospitalisés étant dans l’incapacité de sortir du circuit de l’hospitalisation à temps plein. - La résidence REUZE LIED : C’est une structure médico-sociale qui comprend la MAS (Maison d’Accueil Spécialisé de 40 résidents)

2. Le jury ........................................................................................................................................................6 3. Où trouver les documents pertinents ? ......................................................................7 4. Que doit contenir le document écrit ? .......................................................................8 4.1. Dans quel ordre présenter les différentes parties ?...............................................

POUR LES CANDIDATS TITULAIRES D'UN DIPLOME D'ETAT D'AIDE-SOIGNANT OU D'AUXILIAIRE DE PUERICULTURE = reportez-vous aux pages 15 à 21 de ce document POUR LES CANDIDATS TITULAIRES D'UN DIPLOME D'INFIRMIER OBTENU HORS UNION EUROPEENNE = reportez-vous aux pages 22 à 27 de ce document POUR LES AUTRES CANDIDATS = reportez-vous aux pages 7 à 14 de ce document Nous contacter  INSTITUT REGIONAL DE FORMATION SANITAIRE ET SOCIALE Standard 02.33.31.67.00 Fax 02.33.28.80.73  DEPARTEMENT DE FORMATION