Synthese Personnelle Les Volcans

Etude sur la stratégie d’aménagement et de développement du Moyen Atlas Synthèse finale 1 Etude sur la stratégie d’aménagement et de développement du Moyen Atlas TABLE DES MATIERES 1. INTRODUCTION ......................................................................................................................................... 5 1.1 2. Contexte, Objectifs et contenu de l’étude .................................................................................. 5 Délimitation

d’un reportage : Relater pour se représenter un monde futur : Imaginer et présenter le monde de demain Projet IV : Mettre en scène un spectacle pour émouvoir ou donner A réfléchir Séquence 01 : Dialoguer pour raconter Séquence 02 : Elaborer une synthèse à partir d’une B.D Séquence 03 : Transposer un récit en dialogue 2 w. A B B Y Y.c om Y F T ra n sf o A B B Y Y.c bu to re he C lic k he k lic C w. om w w w w rm y ABB PD re to Y 2.0 2.0 bu y rm er Y F T ra n sf o

connaître leurs expériences, avis et suggestions. I - FINALITÉS L’enseignement du français participe aux finalités générales de l’éducation au lycée: l’acquisition de savoirs, la constitution d’une culture, la formation du citoyen et la formation personnelle. Ses finalités propres sont la maîtrise de la langue, la connaissance de la littérature et l’appropriation de la culture. Ces trois finalités interdépendantes méritent une égale attention. - Il contribue à la constitution d’une culture par la lecture

d’un reportage : Relater pour se représenter un monde futur : Imaginer et présenter le monde de demain A réfléchir Projet IV : Mettre en scène un spectacle pour émouvoir ou donner Séquence 01 : Dialoguer pour raconter Séquence 02 : Elaborer une synthèse à partir d’une B.D Séquence 03 : Transposer un récit en dialogue 2 Y Y Y PD F T ra n sf o rm Y PD F T ra n sf o rm er er ABB ABB y bu bu C lic k he re to w y w. A B B Y Y.c 2.0 2

gagnant/gagnant..........................................58 Conclure pour finaliser........................................................................58 Consolider pour fidéliser son client.....................................................58 Synthèse du modèle 3C3 des compétences....................................................59 Le modèle 3C3 des compétences................................................................59 Phase 1C - Connaître ..........................................

Dominante : Lecture Support : Recherches des élèves Activités : • Mise en commun de ce que les élèves ont trouvé sur l’auteur et qui leur a semblé important. • Reprise de ces éléments + compléments d’information sur l’arrière plan historique. • Synthèse + deux questions pour cibler le texte : o Quels éléments vous paraissent expliquer, éclairer l’écriture du Dernier jour ? o Hugo s’est-il engagé dans d’autres textes ? Lesquels ? Quelles formes littéraires a-t-il choisies ? Pour

......................................42 a) Le Bénévolat ...................................................................................................................................................................................42 b) Le personnel....................................................................................................................................................................................43 LES ACTIONS ...................................................

ce retour au sein de la Nature, de laquelle il se sent exilé, avant de sombrer dans la folie[3] : « Alors qu'Hypérion choisit une vie qui se mêle plus intimement à la vie de la Nature, Empédocle choisit une mort qui le fond dans le pur élément du Volcan. Ces deux solutions, dit fort bien M. Pierre Bertaux, sont plus proches qu'il ne semble à première vue. Empédocle est un Hypérion qui a éliminé les éléments werthériens, qui, par son sacrifice, consacre sa force et n'avoue pas sa faiblesse ; [...]

entièrement le I au choix sur 1 feuille à part. Porter le manuel. SQ1, s.2 : Notions de versification. Distribuer la fiche bac « la versification ». Lecture ensemble, rappels + exercices n° 1 et 3 page 463 dans le manuel. Compléter un tableau de synthèse pour les textes de la SQ (nouvelle feuille qui sera à placer au tout début de la SQ une fois complétée). Texte Date, mvt litt Forme poétique Registres Nicolas Boileau, « Les embarras de Paris » dans Satires VI 1660 - classicisme (modération

elles sont fondées sur des critères sémantiques, morphologiques ou fonctionnels. Les pronoms PRONOMS (sont censés remplacer un nom) | Pronoms personnels | Pronoms possessifs | Pronoms interrogatifs et relatifs | Je : renvoie à l'énonciateur, ne remplace pas un nom Tu : renvoie au coénonciateur, ne remplace pas un nomil : seul pronom personnel qui remplace effectivement un groupe nominal (déterminant + nom) Pierre est venu. Il est venuJe, tu et il sont dissymétriques en ce que je et tu