Synthèse De Document Antigone

Anouilh, ANTIGONE. Fiches de travail par Mag. Friederike Scharf SOMMAIRE : I.) II.) III.) Questionnaire .....................................................................................2 Pour intéresser vos élèves ...................................................................4 Pour analyser, commenter et résumer les scènes de la pièce : 1. Le Prologue (p.4-5) ........................................................................6 2. Antigone - Ismène (1) (p.5-6) ..................

Anouilh, ANTIGONE. Fiches de travail par Mag. Friederike Scharf SOMMAIRE : Questionnaire .....................................................................................2 Pour intéresser vos élèves ...................................................................4 Pour analyser, commenter et résumer les scènes de la pièce : 1. Le Prologue (p.4-5) ........................................................................6 2. Antigone - Ismène (1) (p.5-6) ............................

IAnouilh, ANTIGONE. Fiches de travail par Mag. Friederike Scharf SOMMAIRE : I.) Questionnaire .....................................................................................2 II.) Pour intéresser vos élèves ...................................................................4 III.) Pour analyser, commenter et résumer les scènes de la pièce : 1. Le Prologue (p.4-5) ........................................................................6 2. Antigone - Ismène (1) (p.5-6)

|exposés et recherches sur le contexte historique - | | |l'argumentation |+ | |synthèse | |Les Misérables |dans le récit | |Les Misérables |Ecriture :

les blés, et par les confettis ensuite, lorsque Christian meurt. [pic] Le radeau de la méduse, Théodore Géricault, 1819. 7. Comment la mort de Cyrano est-elle représentée ? Quels sont les éléments du décor ? Lequel est mis en valeur ? Synthèse sur Cyrano de Bergerac. | |Ce que l’on peut en dire | |Le titre : |

élèves à problématiser leur réflexion en proposant des textes ou des documents appartenant à d’autres époques que celle à laquelle appartient le roman étudié par ailleurs, pour mieux faire ressortir les spécificités du genre romanesque à telle ou telle période et dessiner des évolutions en matière d’histoire des formes et des représentations. • En relation avec l’histoire des arts, un choix de textes et de documents permettant de mettre en évidence les relations existant entre la représentation

Résumé Extrait de la fiche de lecture Et si c’était vrai... Marc Levy lePetitLittéraire.fr Résumé Extrait de la fiche de lecture Document rédigé par Elena Pinaud Et si c’était vrai... Marc Levy lePetitLittéraire.fr RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 5 Arthur Lauren Lilian Fernstein CLÉS DE LECTURE 7 L’amour et le bonheur La maladie comme quête spirituelle La vie et la mort PISTES DE RÉFLEXION 10 POUR ALLER PLUS LOIN 11 Rendez-vous sur lePetitLittéraire.fr et découvrez :   plus

moulin est détruit par deux fois, une fois par le vent et une autre fois par les humains (lors de la bataille du Moulin à vent). À chaque fois, Boule de neige est tenu pour responsable de leurs malheurs. Brille-Babil affirme être en possession de documents secrets qui confirment que Boule de neige était bien l'agent de Jones depuis le début. Pendant ce temps, la vie des autres animaux ne s'améliore pas, tandis que les cochons jouissent de nombreux privilèges (ils ont de plus grandes rations, le droit

« maitrise d’œuvre urbaine ». et s’interroger sur la « maitrise d’usage urbaine ». Le propos va être à la fois de définition et d’exemples / études de cas et de les mettre en correspondance. Evaluation finale : réflexion structurée / commentaire de documents. Y mettre du sien. Maitriser au moins deux textes du livret. Qui est l’auteur ? Quand ? Dans quel contexte ? en quoi interroge-t-il le projet urbain ? En lien avec le cours ? Avoir une bonne connaissance du texte ! BIBLIOGRAPHIE Projet urbain :

de devoirs que d’entraînements à l’écrit. Ceux qui sont signalés et soulignés en rouge peuvent être envoyés sur demande Conformément à l’esprit de la nouvelle réforme - des cours magistraux ont eu lieu, toujours accompagnés de documents (textuels ou iconiques). - les étudiants ont eu plusieurs œuvres intégrales à lire. Le projet annuel de la classe impose, en effet, la lecture de plusieurs œuvres intégrales. Pour tout renseignement supplémentaire, s’adresser à :