Synthèse De Document Antigone

» et « forme » ; mais la figure mythique peut-elle se confondre entièrement avec celle de personnage (voir la bibliographie) ? Et quels exemples ? Leur choix est difficile, en effet, en particulier si l’on veut éviter de remettre encore une fois Antigone à l’affiche, ou de se reporter à des œuvres du XX° siècle en langue étrangère en ne se contentant pas d’une traduction. Soit Ulysse : à part Giraudoux, le plus abordable, on écartera Jean Giono, Naissance de l’Odyssée, (1938) qui ne répond pas à

LORENZACCIO ? CINQUIEME SEANCE : DU PERSONNAGE HISTORIQUE AU HÉROS ROMANTIQUE SIXIEME SEANCE : LORENZACCIO EST-IL LE DOUBLE DE MUSSET ? annexe 1 : groupement de texte autour de la question : Qu’est-ce qu’un héros ? Texte 1 : Ulysse (2 pages ) Texte 2 : Antigone ( Texte 3 : La princesse de Clèves Texte 4 : Gavroche (2 pages) Texte 5 : Monsieur Madeleine (2 pages) Texte 6 : Etienne Lantier Texte 7 : Michel Strogoff annexes 2 à 6 annexe 2 : Lorenzo est-il vraiment un héros? 3 pages (11 extraits) annexe

piscine par rapports aux autres de l’agglomération ? Elle fait partie du nouveau type d’établissement en grande partie tournée vers le ludique. Elle est dans la même lignée que la piscine Poséidon et Amphitrite. On est les seuls avec la piscine Antigone à posséder un bain à bulles, et des jets massant. Les piscines de Montpellier Agglomération sont toutes faites pour qu’il y ait une activité sportive de haut niveau, c’est pourquoi les clubs et associations ont des créneaux horaires réservés.

lieu - Samuel Beckett : En attendant Godot - Eugène Ionesco : Rhinocéros - Eugène Ionesco : La Cantatrice chauve - Jean Tardieu : Un Mot pour un autre © Cned/ N. Julo Dans les séquences 7 et 8 tu as étudié une pièce tragique contemporaine : Antigone de Jean Anouilh. Dans cette séquence, tu vas découvrir différents aspects du théâtre contemporain : du rire à l’absurde, en passant par la reprise d’un mythe antique. Dans la première séance, tu vas étudier une parodie du théâtre classique à travers

compléter vos notes. · Une fois le cours assimilé, entreprenez l’analyse de la fiche. Lisez les observations générales qui ont pour objet de faciliter la transition entre le cours et les questions soumises en TD. Puis, pour chaque partie, lisez les documents qui vous sont soumis et analysez-les en suivant la méthode indiquée : réponse aux questions, fiche d’arrêt, résolution d’un cas pratique, introduction ou plan de dissertation, dissertation rédigée… Vous retrouverez le jour de l’examen, l’un des trois

grand dam, pas de BTS dans ce lycée. Il faudra vous contenter de l’article sur Lysistrata. Corpus n°1 : délimitation du thème • Document n°1. « GÉNÉRATION », article du Trésor de la Langue Française informatisé. Observer les glissements de sens du mot dans cet extrait ; surligner les expressions à retenir ou à expliquer. Quels sens sont illustrés par les documents de ce corpus ? Qu’est-ce qui justifie le « (s) » entre parenthèses dans l’intitulé du thème ? GÉNÉRATION, subst. fém. A. 1. Action

p. 2 et 3 2- L’offre touristique du territoire p. 4 3- La démarche touristique du territoire p. 5 4- Présentation détaillée de la structure d’accueil p. 5, 6 et 7 5- Synthèse des tâches effectuées et des compétences acquises pendant le stage p. 7 7- Annexes p. 8 à 16 I- PRESENTATION GENERALE DU TERRITOIRE • Localisation et situation À

culturelle. Comparaison entre Antigone de Sophocle et Antigone d’Anouilh Les élèves liront au préalable les deux tragédies et feront une fiche comparative portant sur l’intrigue, les personnages présents, les différences qu’ils perçoivent en première lecture dans l’attitude d’Antigone et Créon, ainsi que dans le langage utilisé. • • • Comparaison des dialogues entre Antigone et Ismène : mettre en évidence les enjeux différents de la tragédie. Chez Anouilh, Antigone se présente d’emblée comme

future exploitation, pour décider 1. Le diagnostic de faisabilité : analyse marketing, orientations de l’équipement 2. Les scénarios : véritable outil d’aide à la décision 3. L’évaluation budgétaire : coûts d’investissement et de fonctionnement 4. En synthèse, le pré-programme et la décision de faire... Le cas particulier de la rénovation de piscine p6 p6 p7 p7 p8 p8 p9 p10 p10 CHAPITRE II La conception et la programmation 1. Le programme : caractéristiques de la piscine souhaitée par le

la méditerranée, au IVe siècle av. J.-C. (Pythéas en Atlantique, Alexandre le Grand en Inde). Platon pensait que les marées étaient provoquées par des oscillations de la Terre[réf. nécessaire]. Un lien avec la position de la Lune est proposé par Antigone de Caryste et Ératosthène, au IIIe siècle av. J.-C. Mais les observations les plus précises sont effectuées par Posidonios au Ier siècle av. J.-C. à Cadix. Il décrit trois phénomènes périodiques liées aux marées[5] : les deux marées quotidiennes