Synthèse De Documents Hommes Femmes

L’usage de la calculatrice est strictement interdit. Dès que ce sujet vous sera remis, assurez-vous qu’il est complet. Ce sujet comporte 8 pages numérotées de 1/8 à 8/8. Le candidat traitera au choix soit la dissertation, soit la question de synthèse. 10ECOEME1 Page : 1/8 Dissertation appuyée sur un dossier documentaire Il est demandé au candidat : de répondre à la question posée explicitement ou implicitement dans le sujet ; de construire une argumentation à partir d’une problématique

d’analyser les documents en précisant la nature, la date, l’auteur des documents. Pour cette méthode, c’est toujours un document volontaire. 2. L’école des annales : Pour l’école des annales, tout est document. Perspective méthodique : l’histoire est linéaire et chronologique. Or, dans les programmes on introduit discontinuité et évolution. « L’historien n’est pas un bon lecteur, c’est quelqu’un qui s’est posé des questions. » A partir de 1930, on prend le document et on

LEBRUN François, L’Europe et le monde, XVIème-XVIIIème siècle, Armand Colin, Paris, 2008 (5ème éd.) (synthèse solide) • MERLE Claude et MISTRAL Laure, Les grands explorateurs de Pythéas à Amundsen, autrement junior, Série Histoire, 2002. (riche illustration) • PARIAS L-H (sous la direction de), Les explorateurs des pharaons à Paul-Emile Victor, Robert Laffont, coll. Bouquins, Paris, 2004. (synthèse complète) • TAILLEMITE Etienne, Les découvreurs du Pacifique. Bougainville, Cook, Lapérouse, Gallimard

L’usage de la calculatrice est strictement interdit. Dès que ce sujet vous sera remis, assurez-vous qu’il est complet. Ce sujet comporte 8 pages numérotées de 1/8 à 8/8. Le candidat traitera au choix soit la dissertation, soit la question de synthèse. 11ECOEME2 Page : 1/8 Dissertation appuyée sur un dossier documentaire Il est demandé au candidat : − − − − de répondre à la question posée explicitement ou implicitement dans le sujet ; de construire une argumentation à partir d’une problématique

3documents Titre et Présentation du document 1: Le document 1 a pour titre ''L'idéologie du génocide''. Ici, nous allons étudié le pourquoi du génocide. Titre et Présentation du document 2: Le document 2 a pour titre ''Les aspects du génocide''. Ici, nous allons étudié les camps présent. Titre et Présentation du document 3: Le document 3 a pour titre ''Les conséquences''. Ici, nous allons étudié les conséquences du génocide. DOCUMENT N°1 Nature: Photo Titre: L'idéologie

Rédiger la synthèse et l’écriture personnelle à partir du corpus proposé. Barème • Partie 1 : 40 points • Partie 2 : 20 points Durée conseillée pour l’étude et la réalisation du devoir Ce devoir est prévu pour une durée de 4 heures, comme à l’examen. N’excédez pas 5 heures, vous devez aussi vous entraîner à travailler en temps limitéCNED 3-0187-DV-WT-04-22 — BTS ENSEIGNEMENTS GÉNÉREAUX - Culture générale et expression — 2 SUJET Première partie (40 pts) Vous rédigerez une synthèse concise, objective

articulation au système économique Etude historique de la division sociale et sexuelle du travail depuis le début du 19 siècle ème PREMIERE PARTIE : Histoire économique du salariat au 19 siècle Chp 1 : Histoire économique du travail des hommes, des femmes et des enfants (1 moitié du 19 siècle) Le développement du salariat La question de la reproduction des forces du travail dans les enquêtes sociales à partir de 1840 Les mutations économiques et sociales en France au 19 siècle. Diversification

politique ? 3) Quel écart sépare la démocratie athénienne de la nôtre ? Notion à maîtriser : Atimie, citoyenneté, démocratie, isonomie, ostracisme Techniques à maîtriser -présenter un document (nature, auteur, contexte, destinataire, thème abordé) et tirer l’idée essentielle d’un texte -décrire un document iconographique -rédiger une réponse organisée avec un argument, un exemple, et en utilisant ses connaissances pour enrichir la réponse -localiser des événements et des Etats sur une carte

Synthèse : la place des vieux dans la société hier / aujourd’hui. La vieillesse est l'âge ultime de l'être humain, qui succède à l'âge mûr, appelé aussi par euphémisme « troisième âge ». Traditionnellement c’est l’âge où la longévité a permis une accumulation de connaissances, elle-même ouvrant la voie à la sagesse. Le dossier documentaire que nous allons présenter rappelle la place des vieux dans la société d’hier et d’aujourd’hui. Ainsi, pour Claudine Attias Donfut et Martine Ségalen, les

de l’article sur Lysistrata. Corpus n°1 : délimitation du thème • Document n°1. « GÉNÉRATION », article du Trésor de la Langue Française informatisé. Observer les glissements de sens du mot dans cet extrait ; surligner les expressions à retenir ou à expliquer. Quels sens sont illustrés par les documents de ce corpus ? Qu’est-ce qui justifie le « (s) » entre parenthèses dans l’intitulé du thème ? GÉNÉRATION, subst. fém. A. 1. Action d’engendrer. Le produit de la génération est ou un bourgeon