Synthèse De Documents Mère Fille

modèle est donné par la circulaire d’organisation de l’examen. Une fiche au format officiel, modifiable sous Word, est téléchargeable sur le site du BTS NRC, sur le campus électronique du Cned, rubrique « Téléchargement », répertoire « Stage et documents pour les dossiers des épreuves E4 et E6 ». Chaque fiche décrit une situation orale, réelle, vécue et/ou observée au cours de la formation en entreprise, à travers un stage ou un emploi. Toutes les rubriques de la fiche doivent être renseignées avec

impuissance humaine 198 [ ] 3 – Maladie corporelle et phobie sociale 216 TROISIÈME CHAPITRE : DES PERSONNAGES PASSEURS 233 1 – Les fruits de la passion 234 2 – Jusqu’aux limites de la folie 242 3 – La renaissance 250 4 – L’héritage parental 260 SYNTHÈSE DE LA DEUXIÈME PARTIE 270 TROISIÈME PARTIE : LA LITTÉRATURE, MOYEN DE RACHAT DE SOI ET D’AUTRUI 272 INTRODUCTION DE LA TROISIÈME PARTIE 273 [ ] CHAPITRE PREMIER : DÉCHIREMENT D’UN MOI, DIVISION D’UNE SOCIÉTÉ 276 1 – La dichotomie entre

des arts • Périodes : xxe-xxie siècles • Domaines artistiques : « Arts du spectacle vivant », « Arts du visuel » • Thématiques : « Arts, sociétés, cultures », « Arts, corps, expressions », « Arts, informations, communications » Tableau de synthèse CAPACITÉS ET ATTITUDES Capacités • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l’autre dans un écrit ou dans une image • Dans un débat oral, confronter ses valeurs aux valeurs de l’autre, aux valeurs collectives : présenter son

manuel numérique Les ressources du manuel numérique ont été rassemblées et conçues pour une utilisation interactive et ouverte. Elles laissent une large place à la liberté pédagogique du professeur ou de l’équipe enseignante autant dans les choix de documents ou d’activités que dans les modalités de mise en œuvre. L’une des lignes conductrices a été de permettre une mise en activité de l’élève développant interrogation, réflexion et recherche d’explication tout en privilégiant son autonomie. Ces ressources

Maîtrise en Droit, à l’Institut Catholique d’Enseignement Supérieur – L’Ecole Universitaire, de La Roche sur Yon. par Jean MOTTE dit FALISSE, Docteur en criminologie U.C.L. Réservé à votre usage personnel. Toute reproduction partielle ou totale de ce document par quelque procédé que ce soit (photocopie ou autre) est strictement interdite et sanctionnée de deux ans d’emprisonnement et de 150 000 Euros d’amende par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. © etudroit 1

résumer les idées importantes. b) Le second et le troisième groupe peuvent visionner les vidéos extraites du film « Birago Diop Pète conteur », de Paulin Soumanou Vieyra et en résumer les idées importantes. Il faudra qu’ils se répartissent les documents. c) Le quatrième groupe peut lire le texte de l’interview de Birago Diop, conduite par Mohamadou Kane. Chaque groupe présentera le fruit de son travail. Il faudra ensuite confronter les informations pour construire une présentation globale qui

Exercice n°2 : Découverte Instructions ← Suivez bien les instructions et tout se passera au mieux. Si vous avez besoin d’aide pour vous déplacer dans le texte, regardez la fiche pratique sur le déplacement dans Word (page 5). ← Vous allez saisir le document ci-dessous. Ne cherchez pas à mettre les mots en gras, ni en barré. ← Dans Word, quand vous arrivez en fin de ligne, vous n’avez pas besoin d’appuyer sur la touche Entrée. Le logiciel repassera automatiquement à la ligne, quand çà sera

ne confronte pas des textes pour faire noter qu’il y a un texte injonctif, un texte argumentatif, un texte informatif … On lit une œuvre, un texte, un document iconographique pour que sa rencontre avec le lecteur produise en lui un effet. La lecture analytique d’extraits d’une œuvre intégrale ou d’extraits dans un groupement de textes et documents en classe, sous la conduite du professeur, est une composante essentielle de l’enseignement du français, quels que soient les élèves et leur degré de difficulté

l’aide sociale à l’enfance (ASE) 2, également dites « Cessec » (commissions d’examen des situations et des statut des enfants confiés). Elle s’inscrit comme un préalable au lancement d’une étude consacrée aux enfants concernés par ces situations. Ce document est destiné à l’ensemble des professionnels qui seront associés à la réflexion des Cessec sur le devenir des enfants confiés et vise à favoriser l’émergence d’un socle de connaissances partagées, mais également à mettre en débat le sens et les

13, n° 1, 2000, p. 173-189. Pour citer cet article, utiliser l'adresse suivante : http://id.erudit.org/iderudit/000012ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http://www.erudit.org/apropos/utilisation.html Érudit est