Synthèse De Français Bts

Version à amender à partir du 19 marsPage 1 sur 49 MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE ET DE L’INNOVATION Brevet de technicien supérieur Management commercial opérationnel Page 2 sur 49 Sommaire Tableau de synthèse : Domaines d’activités – Blocs de compétences – Unités ANNEXE I - Référentiels du diplôme Annexe I a : Référentiel des activités professionnelles Annexe I b : Référentiel de certification ANNEXE II - Modalités de certification Annexe II a : Unités constitutives

lesquelles il travaille mais aussi se tenir au courant des nouveautés dans le web en général ; avoir une bonne maîtrise du rédactionnel (autant éviter les fautes tous les deux mots, c'est mieux pour la crédibilité) et une bonne maîtrise de la synthèse ; être diplomate, à l'écoute et sachant guider la conversation ; avoir une grande capacité d'adaptation : il est en permanence sollicité, en interne, par les clients, par les internautes et se doit d'être pertinent suivant son interlocuteur

MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE 931-972-975-976-977 – T 0187 Additif « Culture générale et expression » BTS 2e année – 2010/2011 Cours réf. 0187 Lors de la session 2011 du BTS, vous présenterez l’épreuve E1 (Unité 1) de « Culture générale et expression ». Nous vous invitons à relire les instructions officielles, concernant cette épreuve, dans la préface du cours « Culture générale et expression» étudié en 1re année (référence : 0186) où il est, notamment, précisé

| |BTS Assistant de manager - Session 2011 - | |ÉPREUVE E4 : |Fiche n°: 1 | |COMMUNICATION PROFESSIONNELLE EN FRANÇAIS ET EN LANGUE ÉTRANGÈRE |

BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR SESSION 2011 Rire et culture CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION Première partie : synthèse (40 points) Doc. 1 : Cécile Elzière, doctorante, Astérix en estonien, http://ressources-cla.univfcomte.fr/gerflint/Baltique2/Asterix.pdf Doc. 2 : Georges Minois, Histoire du rire, Paris, Fayard, 2000, p. 47 Doc. 3 : Jean-Claude Carrière, La Controverse de Valladolid, Paris, éd. Belfond, 1992. Doc. 4 : Eric Smadja, Le rire, Paris, PUF, 2003, pp. 110 à 113. Doc. 5 : image trouvée

particulier ceux concernant les disciplines fondamentales de la série visée. ainsi, il serait risqué de s’aventurer en bac eS avec des résultats médiocres en sciences économiques et sociales et en maths. De même, pour un bac STG : des acquis solides en français sont utiles pour l'économie et le droit, l'information et la communication… de détermination (edd) ➤ Penser à l’après-bac Ces enseignements vous permettent de choisir un bac en connaissance de cause. Par exemple ISI (initiation aux sciences

générale : avec environ 60 % de l’emploi du temps consacrés à des enseignements communs aux séries es, l et s, cette classe conserve une part importante de culture générale, ce qui rend plus facile d'éventuels changements de séries. Ce tronc commun (en français, langues, histoiregéographie…) facilite, pour les élèves qui le souhaitent, des changements d’orientation en cours ou en fin d’année scolaire, pour passer d’une série à l’autre. Quant aux enseignements spécifiques à chaque série (soit 40 % de l’emploi

Celle-ci va nous permettre d’émettre des hypothèses que l’on confirmera ou infirmera par la suite. Pour ce faire, nous avons suivi le plan suivant : I/ Méthodologie (pages 2 et 3) II/ Guide d’entretien (pages 3 et 4) III/ Synthèse des entretiens (pages 4 – 10) IV/ Synthèse globale (pages 11 et 12) V/ Documents annexes (page 12 – XX) I/ Méthodologie Afin de créer une méthodologie complète et utile, nous avons décidé d’adapter la méthode QQOQCP (Qui, quoi, où, quand, comment, combien pourquoi)

compétence permet cette analyse de soi. Chaque individu peut alors avoir un document de synthèse reprenant ces différents points : forces/faiblesses, compétences/expériences et attentes/motivations. Une fois que vous avez cerné qui vous êtes et ce que vous voulez faire, il est important de connaître le marché du travail : les tendances et les offres d’emploi afin d’étudier la faisabilité du projet. Fiche de synthèse Forces Faiblesse Compétences Attentes III. Connaissance du marché du

opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas BTS NRC E6 CONDUITE ET PRESENTATION DE PROJETS COMMERCIAUX 1-CONSTRUIRE UN DOSSIER OUTIL Afin de vous aider à l’oral, je vous suggère la construction d’un dossier outil qui comprendra des annexes et des données à présenter à l’oral. Vous pourriez