Synthèse De La Tragédie Classique

pièces de Corneille, Molière et Racine, le psychocritique recherche dans les textes, isole et étudie l'expression de la personnalité inconsciente de leur auteur. La recherche se situe ainsi par rapport à trois courants de la critique contemporaine : classique, médicale et thématique.      La méthode psychocritique comporte quatre opérations : superposition des textes révélant les structures où s'exprime l'inconscient ; étude de ces structures et de leurs métamorphoses ; interprétation du mythe personnel

du XVIIème siècle  (le classicisme) : Pouvez-vous citer et expliquer au moins 2 des objectifs de Louis XIV pour construire la monarchie absolue ? Que veut-on dire par « classicisme » ? Pouvez-vous donner quelques caractéristiques de la doctrine classique ? 6. La littérature du XVIIIème siècle (introduction) : Présentez très brièvement les 5 grandes périodes du XVIIIème siècle. Que savez-vous de la censure au XVIIIème siècle ? Comment définir l’homme des Lumières, qu’est-ce qui le caractérise 

savoirs ou la guerre, à une technique littéraire où le récit historique se mêle aux inventions fantastiques. Virtuose du langage et grand créateur de mots, polémiste, savant, précurseur dans de nombreux domaines, François Rabelais réalise la synthèse entre la tradition comique carnavalesque du Moyen Age et les nouveaux savoirs de la Renaissance. Œuvres : Pantagruel 1532 Gargantua 1534 Le Tiers Livre 1546 Le Quart Livre 1552 Le Cinquième Livre 1564 (posthume) William SHAKESPEARE :

Synthèse d'Histoire Littéraire du XVI ème siècle Introduction: Tous les intellectuels du début du 16 ème (Erasme, Rabelais, Guillaume Budé, Etienne Dolet) eurent l’impression de vivre un époque exceptionnelle, animée par un renouveau du savoir. L’imprimerie, invention récente, répandait sur l’occident l’inestimable trésor de la littérature antique. Un mouvement de pensée voit le jour: l’humanisme. Il met l’homme et son épanouissement intellectuel, moral et religieux au centre

Nom :…………………………...... Devoir de synthèse n°3 Classe : 3ème ……… N° :….. Prénom :……………….............. (A.B. Français 29/05/13) Note :………/ 20 Texte Le cinéma

la tête froide et n’est jamais réellement ému car le vrai au théâtre n’est que convention. Le langage aussi est irréel : au XVIIe siècle, les faux dévots ne s’exprimaient pas en vers et jamais, un jardinier ne prendrait la parole pour définir la tragédie, comme celui que Giraudoux imagine dans « Electre ». Diderot encore précise qu’au théâtre, le « vrai » est la conformité de la représentation avec le « modèle idéal imaginé par le poète et souvent exagéré par le comédien ». Le langage des Euménides

du Printemps" de Stravinski. Il brûle de participer, lui aussi, à cette modernité et garde en mémoire l'exclamation de Diaghilev qu'il admire par dessus tout : "Etonne-moi !". La création du ballet Lui vient l'idée d'un spectacle qui devra être la synthèse de l'esprit moderne, "Parade", un ballet qui ne peut se concevoir sans Diaghilev. La musique sera signée Erik Satie et les costumes seront de Picasso. Cocteau lui, se bat pour imposer son argument, mais bientôt ses deux collaborateurs réussissent

moralement ambigu de son protagoniste, « mélange de vertus et de vices ». Vient ensuite la justification morale de l’ouvrage, conçu comme un « traite de morale, réduit agréablement en exercice ». Cette préface est organisée selon les principes classiques formulés par Horace* : placere, movere, docere (plaire, émouvoir, enseigner). = placere : la prétérition «  Tout éloigné que je suis de prétendre à la qualité d’écrivain exact. » souligne la volonté de plaire, « exact » signifie dans ce contexte

dramatique ? 1. une structure perceptible malgré l’imprécision Ouverture apparentée à une scène d’exposition : Clov, seul, didascalie montrant un comportement absurde difficile à comprendre, répétitif, mécanique. Réplique en forme de synthèse de l’objet de la pièce : « c’est fini, ça va finir, ça va peut être finir […] un jour soudain, c’est un tas, un petit tas, l’impossible tas. » On dès lors le sens du titre et l’objet même de la pièce Une conclusion en échos à l’ouverture

sont considérés comme des classiques (manuels de littérature). Il faut savoir qu’ils n’ont pas toujours eu les faveurs du public/de la critique. Ils étaient jugés scandaleux dans leur originalité et dans le fait qu’ils sont iconoclastes (= inclassables). Ils remettaient en cause les canons du théâtre trad. (XVIIe) 1°) Le théâtre traditionnel - Marqué durablement par la doctrine classifique (« Boileau ») héritée de la « Poétique » d’Aristote (IVe avant J.C) è Tragédie mettait en scène des héros