Synthèse De La Tragédie Classique

guerre et l'engendrement. Ex: Zeus, Hares, Aphrodite. Le droit a vocation à normer, donner une sorte de direction aux hommes, tout d'abord avec des normes religieuses puis laïques de nos jours. Conception organisiste: Conception du droit naturel classique qui crée le courant du jus-naturalisme, que le droit serait présent dans la nature. Platon dira que toute société est un grand corps, il est normal que tout en haut soient placées les fonctions primordiales d'une société. Au niveau du corps on peut

cahier d’écolier : «!Je veux être Chateaubriand ou rien.!» À dix-sept ans, il fonda avec son frère Abel une revue, le Conservateur littéraire, rédigée presque intégralement par lui. À vingt ans, le jeune poète publia ses Odes (1822), recueil encore classique par sa forme mais plein d’audace, qui lui valut une pension royale. Il devait le remanier quelques années plus tard, sous le titre Odes et Ballades (1828). La disparition de sa mère en 1821 permit à Victor d’épouser l’année suivante Adèle Foucher

le christianisme, la dignité humaine, l’égalité devant la loi. Elles n’ont ou n’auraient jamais scandalisé les anciens. Cette tragédie montre donc la gravité de tout conflit entre les lois et les coutumes d’un pays. Elle montre que souvent le monde n’est pas « en ordre ». Elle indique surtout les deux piliers sur lesquels il doit se tenir. Il y a donc, selon les classiques, deux fondements à la moralité. L’aidos (la pudeur au sens de la réserve, de la mesure, du tact et de la honte) et le nomos (les

1ere SERIE SECONDE FRANÇAIS -1- SOMMAIRE 1° SERIE SEQUENCE 1 Lecture d’une nouvelle réaliste : Guy de Maupassant, La Parure (1884-1885) (édition de référence : Maupassant, La Parure et autres scènes de la vie parisienne, Etonnants Classiques, GF Flammarion n°2124) Axes d’étude : - Le genre de la nouvelle, Le registre pathétique. PREMIERE LECON Réalisation d’une fiche de lecture sur La Parure. DEUXIEME LECON Le schéma narratif. Les différents types de narrateurs. Les points

Odes (1822), recueil encore classique par sa forme mais plein d’audace, qui lui valut une pension royale. Il devait le remanier quelques années plus tard, sous le titre Odes et Ballades (1828). La disparition de sa mère en 1821 permit à Victor d’épouser l’année suivante Adèle Foucher, son amie d’enfance. De ce mariage, il eut quatre enfants : Léopoldine (1824), Charles (1826), François-Victor (1828) et Adèle (1830).En 1827, la préface que Victor Hugo rédigea à sa tragédie, Cromwell - sa première œuvre

"romantisch", le mot "romantisme" apparaît. Il désigne toutes formes de la littérature et de la pensée nouvelles par opposition aux formes classiques. Influence des écrivains allemands : GOETHE, Werther, roman de 1774 , Faust, drame de 1808 et 1831, ; drames de SCHILLER, Brigands (1781), Guillaume Tell. Idées diffusées par Madame de Staël (premières attaques contre les classiques en 1813) et les aristocrates revenus d'émigration en 1815. 3) Aujourd'hui, le mot "romantique" sert à désigner : - Un état d'âme

"romantisch", le mot "romantisme" apparaît. Il désigne toutes formes de la littérature et de la pensée nouvelles par opposition aux formes classiques. Influence des écrivains allemands : GOETHE, Werther, roman de 1774 , Faust, drame de 1808 et 1831, ; drames de SCHILLER, Brigands (1781), Guillaume Tell. Idées diffusées par Madame de Staël (premières attaques contre les classiques en 1813) et les aristocrates revenus d'émigration en 1815. 3) Aujourd'hui, le mot "romantique" sert à désigner : - Un état d'âme

Française (donner quelques indications sur ce théâtre). Faire lire le premier paragraphe de la préface (livre de poche p.5) et le commenter avec les élèves pour leur montrer que les pièces de Feydeau appartiennent désormais au répertoire classique. III – Travail en binôme et cours dialogué. On distribue aux élèves une frise chronologique du XIX ème siècle et XX ème siècle comportant 2 bandes : une sur la succession des régimes politiques, l’autre sur les principaux auteurs. Feydeau

de lecture, un projet de lecture. En fait le projet de lecture et un moment clé dans la didactique de la lecture de l'œuvre intégrale. C’est lui qui spécifié la lecture, motive les extraits qui vont lui servir de point d’ancrage et alimente les synthèses à construire. Il permet d'articuler les diverses modes de lecture : lecture d'extraits, lecture transversale, groupement de textes. C’est le projet qui donne sens et cohérence à la séquence. Revenons à notre lecture de la B.M la première phase

correspond exactement à la décrépitude sénile, à l'inéluctable fin de l'école immédiatement antérieure. Deux exemples suffiront : Ronsard triomphe de l'impuissance des derniers imitateurs de Marot, le romantisme éploie ses oriflammes sur les décombres classiques mal gardés par Casimir Delavigne et Étienne de Jouy. C'est que toute manifestation d'art arrive fatalement à s'appauvrir, à s'épuiser ; alors, de copie en copie, d'imitation en imitation, ce qui fut plein de sève et de fraîcheur se dessèche et se