Synthèse Des Compétences Sensorielles Du Foetus

de la plasticité généralisée et du relativisme culturel. Or “notre cerveau n’est pas une table rase où s’accumulent des constructions culturelles, c’est un organe fortement structuré qui fait du neuf avec du vieux. Pour apprendre de nouvelles compétences, nous recyclons nos anciens circuits cérébraux de primates – dans la mesure où ceux-ci tolèrent un minimum de changement.” Si nos gênes n’ont pas évolué pour nous permettre d’apprendre à lire, c’est l’écriture qui a évolué afin de tenir compte

pulmonaire et l’aorte, permet au sang venant de l’oreillette droite de passer en grande partie dans l’aorte (car les résistances vasculaires pulmonaires sont très élevées). Les deux ventricules cardiaques fonctionnent donc « en parallèle » chez le foetus. A la naissance, le déplissement pulmonaire et le clampage du cordon entraînent une chute rapide des résistances capillaires pulmonaires, une augmentation du débit sanguin pulmonaire et une diminution des pressions dans les cavités cardiaques

environnement-énergie, habitat-logement. Il assure différentes fonctions : Expertise et conseil technologiques Organisation technique de la vie quotidienne dans un service, dans un établissement Animation, formation et communication professionnelle Il met ses compétences scientifiques, techniques, méthodologiques au service de différents publics, d’usagers, de consommateurs, de clients et de professionnels. Il participe ainsi à l’impulsion des évolutions de comportements individuels ou collectifs, dans un contexte

UE 2.11 PHARMACOLOGIE COURS 1 QU’EST-CE QU’UN MEDICAMENT ? Forme galenique : Excipient + Principes actif PRINCIPE ACTIF Petite molécule PM < 1000 Daltons naturelles ou synthèse chimiquedirectement active ou prodrogue Macromolécule Protéine soit naturelle (albumine) soit recombinante Facteur de croissance Facteur coagulant Anticorps monoclonaux Lipide Sucre : héparine synthétique (pentasaccharide) Oligonucléotides ADN (thérapie génique) ARN (anti-sens, miRNA) Entités Macromoléculaires

l’étudier de façon réflexive, en faisant percevoir les liens (de continuité et de ruptures) entre passé et présent. L’accent mis sur la lecture d’œuvres complètes et de groupements de textes significatifs oblige à tenir le plus grand compte des compétences réelles des lycéens face à des écrits longs et parfois complexes. En fonction des difficultés de lecture que présentent les œuvres relevant d’un état de langue historiquement éloigné, on portera davantage l’attention, sans exclusive cependant, sur

ECONOMIE SOCIALE FAMILIALE Sommaire Référentiel d’activités professionnelles P 2 Référentiel de compétences P 6 Architecture P 11 Savoirs associés P 12 Actions professionnelles P 45 Règlement d’examen P 46 Définitions des épreuves P 47 Stages P 56 Horaires P 60 Annexe 1 : référentiel de compétences du DE CESF P 62REFERENTIEL D’ACTIVITES PROFESSIONNELLES Le titulaire du BTS ESF participe à la réalisation

une durée de un an et demi à deux ans. Etiologie Il peut s'agir de : Causes anténatales - chromosomique,(trisomie 21, syndrôme de rett, X fragile), malformation génétique -Les accidents immuns chez le fœtus et le nouveau-né provoqués par une incompatibilité entre le sang maternel et le sang du fœtus. -Le syndrome d’alcoolisme fœtal -diabète de la mère, virus, hémorragie… Causes périnatales (au moment de sa naissance) -La souffrance cérébrale du nouveau-né (anoxie) problèmes obstétricaux -L’infection

fondamentaux de la psychomotricité (schéma corporel, espace, temps, …). Il pourra différencier son champ d'application de celui des autres pratiques professionnelles (médicales, paramédicales, sociales, pédagogiques...) La compétence qui y sera travaillée sera la compétence 1: s’impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle - Capacité 1.1: participer activement à l’actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels - Capacité 1.3: développer

avortements spontanés ✓ Les avortements provoqués • Les complications et séquelles • Traitement • Rôle de la sage-femme. LES AVORTEMENTS DÉFINITION C’est théoriquement l’expulsion du foetus avant 180 jours de la grossesse, âge à partir duquel l’enfant né vivant est présumé pouvoir se développer et vivre jusqu’à un âge avancé. CLASSIFICATION En médecine on distingue 3 types d’avortements • L’avortement spontané C’est celui qui survient

de psychologie du développement. La psychologie du développement concerne l’analyse des changements développementaux et l’étude de multiples facteurs et de leurs interactions sur l’évolution : l’ontogénèse. C’est-à-dire le développement depuis le fœtus jusqu’à la personne âgée. La phylogénèse est l’évolution d’une espèce. Il y a 3 principaux facteurs de changement dans le développement: Biologiques : c’est ce qu’on appelle l’ontogénèse physique. Sociaux : d’autres courants vont dire que l’environnement