Synthèse Documents Memoire D Une Jeune Fille Rangée

d'aventure il avait été conçu », néanmoins ils ne pourront s'unir, ni avec leur fille ou fils, père ou mère, petits-enfants. Ces termes recouvrent un sens très large, puisque dans cette cité où il est impossible de savoir qui est enfant de qui, à compter du jour où l'un d'eux devient l'époux promis, tous les enfants nés dans les dix mois suivants sont dits fils et filles, et leurs enfants, petit-fils et petite-fille. Après cette exposé, il s'agit pour Platon à travers la bouche de Socrate, de montrer

de Justinien. SECTION 1 : LE DROIT ROMAIN ARCHAÏQUE PARAGRAPHE 1 : LE CADRE HISTORIQUE A. FONDATION DE ROME ET LA ROYAUTE On connait la fondation de Rome par des récits d’historiens et des poètes comme Tite-Live et Virgile. D’après la légende, la fille Rehea Sylvia du roi minotaure qui s’unit avec le Dieu mars et donc naisse Romulus et Remus. Romulus fonde Rome vers 753 avant JC. Il y aura une identification entre ses deux là car il a donné son nom à la ville. On parle de la Cité de Rome. On considère

de fond et un approfondissement sur ces questions, nous renvoyons à Henry Rousso, « Vers une mondialisation de la mémoire », Vingtième siècle. Revue d’histoire, n° 9, avril-juin 2007, p. 3-0. Ce dernier souligne l’intérêt du concept de « témoin moral » proposé par Avishai Margalit, qui donne un sens plus universel à la question du témoin et évite de la cantonner à la seule mémoire de la Shoah (Avishai Margalit, l’éthique du souvenir, Paris, Flammarion, 2006 [2002]). 7. J’emprunte cette expression

Je tiens à remercier Louis-André Dorion et Jean-Marie Flamand qui ont relu tout ce travail en me faisant d'importantes remarques. Alain Ph. Segonds m'a aidé à comprendre certaines obscurités de l'apparat critique attaché au texte traduit. Ma fille, Anne Brisson, a dessiné la figure 3. Je veux exprimer ma gratitude à Richard Goulet qui a pu grâce au programme Lexis 2, qu'il a lui-même mis au point, me fournir un lexique grec complet du texte du Banquet. Je remercie très chaleureusement

Guillaume Jouët, Evelyne Leroy, Pierre Lombard, Bruno Paillet, Dominique Turcq. Merci à ceux sans qui cet ouvrage n’aurait vu le jour : Jeanne Bordeau, Marie-Claude Sicard et Jean-François Variot. Merci à ceux qui m’ont aidé par le prêt de précieux documents : Laurence Beldowski, Natacha Hiolin. Merci à l’ensemble de mes collaborateurs qui non seulement m’ont supporté pendant la rédaction de cet ouvrage, mais qui m’ont également éclairé de leurs réflexions avisées, notamment Jennifer Mahler et Matthieu

(Musset, GM : 406). (2) [formes interrogatives : questions oui/non directes (inversion simple du sujet clitique), indirectes (si dubitatif)] Est-elle charmante ! Si elle est charmante ! [formes interrogatives : questions qu- directes] Quelle fille charmante ! Quel juge a été désigné ![→mauvais] Qu1’est-ce qu2’elle est charmante ! [selon Martin 1987, pseudo-subordination ; tour glosé à: « Que [que1 suspensif, provoquant le parcours des possibles] cela est, à savoir que [que2 appositif]

du mandat d’Expert indépendant dans le domaine des droits culturels. Cette importance se renforce face au malaise identitaire mondial qui se traduit par des actes, des comportements et des valeurs allant à l’encontre du respect de l’autre, de la mémoire des peuples, des valeurs de tolérance et de la paix. Ce malaise favorise les replis identitaires avec des pratiques ne pouvant que conforter ceux qui s’acharnent à faire perdurer les atteintes aux droits humains. L’une des craintes au regard de la

Celui-ci offre de grandes possibilités de parcours différents. Pour l’Histoire et pour la Géographie, chaque sujet d’étude comprend : D 1 double page OUVERTURE : Son objectif est de sensibiliser la classe au sujet d’étude qui va être abordé. Les documents sont destinés à dialoguer avec les élèves et à poser une problématique globale liée au sujet d’étude. • en Histoire, une chronologie permet de situer les principaux événements dans la période étudiée. • en Géographie, quelques chiffres clés servent

bas latin modernus, « récent, actuel »), il souligne l’ancienneté de la notion, même si, pour raisonner ici sur le seul cas français, le substantif « modernité » est relativement récent : le mot est attesté pour la première fois en 1849 dans les Mémoires d’outre-tombe, avant d’être érigé par Baudelaire en mot d’ordre esthétique. Jauss constate d’abord qu’à chaque génération, depuis la culture antique, on trouve des zélateurs des Anciens et des Modernes, lesquels deviennent à leur tour des Anciens

............................................. 200 « Vous coulez la boîte » ........................................................................................................... 201 « J’ai été harcelée parce que l’employeur voulait mettre sa fille à ma place » ........................ 202 « Je me suis sentie… ben… complètement abandonnée » ....................................................... 203 5.1.3. Qui harcèle qui ? ....................................................................