Synthèse Jeunes Et Révoltés

1) Vous ferez une synthèse concise, objective et ordonnée des documents suivants : Document 1 : Quand le cerveau rêvasse, il travaille vraiment... Serait-ce la réhabilitation de l’image du savant distrait et rêveur, dans le plus pur style du professeur Tournesol ? Une équipe de scientifiques canadiens vient de démontrer que l’état de rêverie stimule significativement l’activité cérébrale, aidant ainsi à la résolution de problèmes complexes. Plusieurs réseaux cognitifs se partagent la tâche

Terminale SES – Synthèse de cours avec manuel Hachette – P. Savoye Page 1 Synthèse - Terminale Comment expliquer l’engagement politique dans les sociétés démocratiques ? Sensibilisation et problématisation : Dans un système politique démocratique, la légitimité du gouvernement provient du peuple : ce sont les citoyen(ne)s qui sont jugés légitimes à décider les principes et la manière dont ils doivent être gouvernés. Aujourd’hui, la plupart des démocraties sont des démocraties représentatives

Synthèse : Évolution du personnage de Rastignac : Eugène de Rastignac est un personnage romanesque d'Honoré de Balzac dont les aventures débutent dans le Père Goriot et dont l'évolution se poursuivra dans un bon nombres de romans de la Comédie Humaine. Dans le Père Goriot, il peut être considéré comme le personnage éponyme de l'histoire car ce roman nous conte la déchéance physique de Goriot ainsi que l'élévation de Rastignac dans la société. Rastignac est un jeune étudiant de 21 ans qui

de lecture analytique en fonction de la question : Problématique : Vous montrerez comment la narratrice rend compte ici des difficultés de la lutte féminine pour l’égalité. 1 Relevez les termes évoquant l’idéal en lequel croient les deux jeunes gens. Quels sont les différents « modèles » de fonctionnement de couple qui sont évoqués ici ? 2 Comment la réalité quotidienne est-elle évoquée dans ce texte ? Comment contredit-elle l’idéal du jeune couple ? Quels sont finalement la place et

celle des autres fut apparue au beau milieu d’un monde dont on pourrait considérer d’une part comme « chaotique ». Résumé : Dans les montagnes, en Somalie, un petit peuple habite et vit de l’élevage du bétail. Là-bas, on y pratique l’excision de jeunes filles étant encore enfant. Waris, une jeune fille, n’a pas échappé à ce supplice et a été excisée à l’âge de 3 ans. A l’âge de 13 ans, son père veut la marier de force. Elle partira se réfugier chez sa grand-mère qui l’envoie en Angleterre chez

Il n’y aurait en fin de compte que DES romantismes, voire seulement des auteurs romantiques : ainsi s’expliqueraient des difficultés d’ordre diachronique (où commence et où finit le romantisme ?). Ainsi le concept du romantisme apparaît comme une synthèse de faits, riche et structurée, propre à caractériser une séquence d’évènements littéraires. Les écoles romantiques Au moment où s’exténue la littérature impériale, Les Méditations (1820) de Lamartine sont une révélation. Désormais le genre

à peindre des personnages et la société dans laquelle ils vivent. Stendhal, dont le vrai nom est Henri Beyle, né en 1783 à Grenoble et mort en 1842 à Paris, incarne la transition entre Romantisme et Réalisme. Il fait partie de cette génération de jeunes gens portés par le souffle de la Révolution, mais critique à l'égard de l'affadissement bourgeois qui s'ensuit. Son œuvre comprend des nouvelles telles les Chroniques italiennes, des textes autobiographiques comme Vie de Henry Brulard, mais il est

générations), fiable surtout ap 1670 puisque l’Etat s’intéresse alors de + en + au nombre de ses sujets et à la bonne tenue de ces registres paroissiaux. A.Les lois de la démographie (voir fiche). _ Définies par Goubert en 60 dans sa synthèse sur le Beauvaisis de 1600 à 1730 (chapitre III) ; affinées ensuite et synthétisées dans Dupâquier (dir), Histoire de la population française. # lente progression sur le long terme : entre 15 et 18 M en 1500 ; entre 18 et 20 vers 1600 ; 21,5 vers

la fiction et le rythme de la narration • Comparer les deux • Partie, chapitre, fiction, narration, indicateurs de temps • L’œuvre intégrale • Repérer les différentes parties du texte • Élaborer un tableau de synthèse • Établir la synthèse 6) Les choix lexicaux • 2 heures • Confronter des hypothèses de sens au vocabulaire utilisé par l’auteur • Dénotation, connotation, champs lexicaux, champ sémantique • Divers passages de L’étranger (dont la fin de

répondre à cette question nous allons tout d'abord développer à l'aide d'exemples ce qu'apporte le mode plaisant. Puis nous observerons les désagréments qu'apporte le mode humoristique pour traiter de ces même sujets sérieux. Enfin nous exposerons une synthèse en troisième partie afin d'aider à la compréhension générale, qui portera sur les principaux arguments sur la nécessité de la liberté d'expression mais également sur ses limites. I L'auteur qui aborde un sujet sérieux ou bien grave tel que la