Synthèse Sur L Humour

générale et expression Les apprentissages fondamentaux BTS 2e année Nathalie LE FOLL Institut de Grenoble Directeur de publication : Jean-Yves LEDUC ommaire 5 Conseils Tome 1 Rédiger la synthèse 11 1. Repérer les idées essentielles d'un document 2. Confronter les documents 3. Rédiger la synthèse Rédiger le développement personnel 83 1. Décrire l'épreuve 2. Analyser un énoncé 3. Trouver des idées et les organiser dans un plan 4. Rédiger le développement personnel Documents 143 Index

générale et expression Les apprentissages fondamentaux BTS 2e année Nathalie LE FOLL Institut de Grenoble Directeur de publication : Jean-Yves LEDUC ommaire 5 Conseils Tome 1 Rédiger la synthèse 11 1. Repérer les idées essentielles d'un document 2. Confronter les documents 3. Rédiger la synthèse Rédiger le développement personnel 83 1. Décrire l'épreuve 2. Analyser un énoncé 3. Trouver des idées et les organiser dans un plan 4. Rédiger le développement personnel Documents 143 Index

suivante est une maturité précoce qui peut aider à la prise de décision et à la réflexion. Cette caractéristique est souvent accompagnée d‟une utilisation adéquate des mécanismes de défense (clivage, déni, sublimation, intellectualisation, créativité, humour, etc.) la quatrième caractéristique est la recherche d‟informations. L‟enfant cherche autour de lui les éléments qui vont l‟aider à comprendre ce qui lui arrive. On relève, aussi, des compétences relationnelles chez ces enfants, la capacité à se créer

NOTE DE SYNTHESE LITTERATURE COMPAREE Introduction générale L’Iliade • Définition de l’épopée Epos : la parole au sens grec Poiein : faire Epopée : « composition de parole ». Aristote, La Poétique, distingue deux textes : - ceux joués = théâtre = mimésis - discours récits = épopée = récit/héroïsme Le héros est la condition stricte (sang, divin, qualité particulière physique ou morale…). Ex : Ulysse devient un modèle L’épopée se déroule dans un temps qui n’a plus rien

la notion de multiplicité Annexe 5 : l'associationnisme Annexe 6 : Wundt et la psychologie expérimentale Annexe 7 : Les paradoxes de Zénon   Plan du cours1 - Multiplicité numérique et espacea - Le nombre est à la fois unité et multiplicité, synthèse de l'un et du multiple. b - Toute idée claire du nombre implique une vision dans l'espace              - Examen de l'idée de nombre              - Examen de l'idée d'unité c - Le temps entendu au sens d'un milieu ou on distingue et où l'on compte

l'autobiographie (lecture, Extraits C. Pozzi, G. Forestier, Général de Gaulle, M. Duras, Marivaux, J-J Rousseau) Séance 7: Les différentes valeurs du présent (langue) Séance 8: Lire et comprendre l'autoportrait (lecture d'image) Séance 9: Fiche synthèse: Le pacte autobiographique. Séquence 2 3ème SÉANCE 1 L’UNIVERS AUTOBIOGRAPHIQUE Dominante: Lecture Objectif : Découvrir les thèmes liés à l’écriture de soi Support : Olivia RUIZ, J’traîne les pieds Paroles: Olivia Ruiz

notamment quand on la prive de jouer avec Homer, elle est très complice avec Lurch à qui d'ailleurs, elle s'est proposée d'apprendre la danse classique. Dans le film, elle est plus âgée que Pugsley, plus sombre et plus taciturne : elle est dotée d'un humour noir, voire macabre. Elle serait plus intelligente que lui contrairement à la série où elle ne sait pas encore écrire, alors que dans le deuxième film elle semble connaître un peu les lois de la physique. Dans Les Valeurs de la famille Addams , elle

Gabriela López Mateos 1ère Es Synthèse TPE Le pétrole ou New-york étaient d´abord les thèmes aux quels nous avions pensé dans un premier temps. Finalement nous avons choisi traiter le thème de la pizza, je sais bien que c´est un thème qui peux paraitre très vague au début , mais le but était de connaitre tous ses aspects (économique,social et historique), depuis sa naissance jusqu´à nos jours. C´est sans doute un développement extraordinaire qua connu le monde et surtout le l´industrie

Ponge La fin du lyrisme ? Fiche pédagogique SÉANCE 3 Synthèse – De l’objet à l’« objoie » en passant par l’« objeu » Objectifs : - Consolider les acquis de la séquence. - Cerner l’art poétique qui se fait jour dans Le parti pris des choses. - Qualifier l’esthétique pongienne. 1 › Travail préalable B/ « Donner un sens plus pur aux mots de la tribu » (Mallarmé) 1 - Le langage, glaise de l’artisan poète. 2 - Ponge, disciple de Cratyle. 3 - Humour et ironie. Lire les sections 2 et 3 du chapitre « Mouvement

lyrisme ? Fiche pédagogique SÉANCE 3 Synthèse – De l’objet à l’« objoie » en passant par l’« objeu » Objectifs : - Consolider les acquis de la séquence. - Cerner l’art poétique qui se fait jour dans Le parti pris des choses. - Qualifier l’esthétique pongienne. 1 › Travail préalable B/ « Donner un sens plus pur aux mots de la tribu » (Mallarmé) 1 - Le langage, glaise de l’artisan poète. 2 - Ponge, disciple de Cratyle. 3 - Humour et ironie. Lire les sections 2 et 3 du chapitre