Synthése De Documents Le Rire

revoir comme au premier matin, bien que sachant impossible la chose » (p. 8). Et c’est pourtant exactement cela qu’il faut à Candide, et ce que propose le préfacier : une lecture qui rafraîchit et éclaire le texte, qui suggère pistes, qui offre documents et réflexions supplémentaires. On aime certes à lire dans Candide l’écho des combats de Voltaire. On y détecte une leçon de tolérance É la satire, et chef-d’œuvre de fantaisie et d’imagination : blouissant d’esprit, étincelant de malice, jubilatoire

Edition de référence pour les pages : Magnard Lycée, collection Classiques & Contemporains, édition 2002, ISBN : 978-2-210675445-4 ACTIVITÉ 1 OBJECTIF SYNTHÈSE : REPÉRER LES MARQUES DE L’ÉVOLUTION DANS LE ROMAN Consignes et questions - Listez les évolutions qui apparaissent tout au long du roman, avec les références des pages. - Objectif synthèse : opérez un tri de ces évolutions (trouvez un classement en catégories que vous nommerez) ; vous classerez vos catégories par ordre croissant d’importance

^tes, rent Verbes en er : j’aimai, il aima, ils aimèrent. 5 Participe passé Tous les temps composés On ajoute le participe passé à l’auxiliaire, généralement avoir (parfois être) au temps simple correspondant. Tableau des formes pilotes et de synthèse Formes pilotes Formes dérivées 1 Indicatif présent 2ème pers. sing. : Tu aimes Tu finis Tu sens Tu rends Indicatif présent sing. : J’aime Je finis Il sent Il rend Impératif présent sing. : Aime Finis Sens Rends 2 Participe présent Aimant Finissant

Nouveaux programmes de 3ème : Un récit d’enfance COLETTE : La Maison de Claudine, 1930, éd. Le livre de poche n°763 Document pédagogique proposé par Christabel GRARE, IA-IPR de Lettres Note liminaire : il ne s’agit pas de survoler les différentes formes possibles de l’autobiographie, et encore moins à travers des extraits de quelques lignes et/ou un groupement de textes disparate, tel qu’il apparaît souvent dans les manuels. Dans

s’occupera des taches ménagères et de la préparation des repas. Le jeune était rémunéré. Evidemment, il adhère et retrouve le sourire. Alors pour respecter les droits et les devoirs de chacun un contrat est fait et le directeur du CAEFP signe le document, preuve d’une réelle implication vis-à-vis de l’adolescent. 7 C’était très difficile car je craignais qu’il m’insulte ou qu’il s’énerve mais le fait de tourner la situation en dérision était bénéfique pour nous tous. Je savais

d'être là, au cœur de l'écriture, mais sans y être vraiment. A mi-parcours, comme ce vers à mi-chemin entre le néant et la complétude. On peut lire la vie de Guillaume Apollinaire entre les lignes : un homme désabusé, élégant, à la fois pince-sans-rire et dandy avant-guardiste. Un être aussi doux qu'aimable, mais rongé par une blessure inguérissable. Parvenu à l'heure des doutes, des espérances déçues, des illusions rincées par la trahison amoureuse, Apollinaire ne renonce pas à la modernité. Il

d'être là, au cœur de l'écriture, mais sans y être vraiment. A mi-parcours, comme ce vers à mi-chemin entre le néant et la complétude. On peut lire la vie de Guillaume Apollinaire entre les lignes : un homme désabusé, élégant, à la fois pince-sans-rire et dandy avant-guardiste. Un être aussi doux qu'aimable, mais rongé par une blessure inguérissable.   Parvenu à l'heure des doutes, des espérances déçues, des illusions rincées par la trahison amoureuse, Apollinaire ne renonce pas à la modernité. Il

l’adresse ci-dessus dès que possible. En vous remerciant d’avance, je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes salutations distinguées. Cynthia Baley 2 Braine-l'Alleud, le 6 septembre 7 2011 Salut…, Quand j’y pense cela me fait rire : je sais lire, écrire, compter, et lacer mes chaussures. Mais le plus surprenant, c’est que je sais aussi t’oublier ! Oui je sais, tu n’as peut-être pas l’habitude qu’on te le dise, mais il faudrait t’y faire car ta COURS DE FRANCAIS - SÉQUENCE

..............................................................18 III REDIGER LE MEMOIRE ........................................................................................................................................... 19 Le type de document qu’est le mémoire ..............................................................................................................................19 Le plan de présentation des idées dans le mémoire ................................................

des relations interpersonnelles dans les gp restreints en faisant appel à des techniques de mesure quantitatives (tests sociométriques, établissement d’un sociogramme…) Activité 2 : Distinguer le groupe social et la catégorie sociale, Les PCS Document 1 : La nomenclature de catégories socioprofessionnelles (CSP) a été conçue par l'Insee en 1954. L'objectif était de classer les individus selon leur situation professionnelle en tenant compte de plusieurs critères : métier proprement dit, activité