Système continu

MONTAGES EN COURANT CONTINU (pleine page / avec sommaire) Le but de cette leçon est d'introduire au fonctionnement du transistor bipolaire et du montage inverseur. Dans cette partie comme dans la précédente consacrée aux semiconducteurs et aux diodes, il est présenté une introduction au fonctionnement du transistor bipolaire. Le modèle de Ebers et Moll permet de comprendre le fonctionnement de ce composant et nous l'utiliserons en exercices et en laboratoire dans le mode continu. ______________________________________________________

fonctionnement, et à la partie supérieure les unités de coupure. Chaque unité de coupure se compose d’un isolateur creux qui, avec une bride supérieure et une bride inférieure constitue le carter et les trajets du courant inférieur et supérieur avec un système de contact. Les contacts mobiles sont montés sur le trajet du courant inférieur tandis que les contacts fixes sont montés sur le trajet du courant supérieur. Les pôles du disjoncteur sont remplis de gaz SF6 en permanence, normalement à une pression

Théorie Généralités La formation professionnelle se fait en deux parties, d’un côté la formation en entreprise et de l’autre une formation continue à l’école professionnelle. Ce système est renforcé par des cours interentreprises (CI) dispensés par les associations professionnelles. Les CI ont pour but d’apprendre les bases des capacités demandées par le métier. En Suisse, il y a plus de 300 formations professionnelles différentes. Le contrat d’apprentissage Pour qu’un contrat d’apprentissage

nécessaires à l’exercice d’un métier ou d’une activité professionnelle. Historiquement liée aux organisations du monde du travail, la formation professionnelle participe étroitement la création des identités professionnelles. Maintenant dans le système éducatif, la formation professionnelle est encore traditionnellement associée à la pratique et à la technique des niveaux post-secondaire et tertiaires non-universitaires plutôt qu’à la théorie et à l’abstraction conceptuelle qui caractérisent le

GASTON BERGER Adresse : LYCEE GASTON BERGER Bât. 7 – 1er étage Avenue Gaston Berger Boîte postale 69 59016 LILLE CEDEX 03 20 49 39 39 alternancegastonberger@live.fr Contacts : Marc GERONIMI Coordonnateur Sylvie DEMASSIEUX Conseiller en formation continue IAE Lille 104, avenue du Peuple Belge 59043 LILLE Cedex 03 20 12 34 50 Contacts : Marc GARCIA Coordonnateur Cécile VALENTIN-BROWERS Directrice des Etudes L3 MSG Laurie MORDACQ Assistante Pédagogique L3 MSG en Alternance 03 20 12 34 60 laurie

édition. 4/15 Gestion des carrières: un concept global • La gestion des carrières comprend – – – – – Planification de la carrière Planification de la relève Dotation interne Recrutement Gestion des départs • Interfaces avec les systèmes de planification des RH, de formation et d’aide aux employés © gaëtan morin éditeur ltée, Relever les défis de la gestion des ressources humaines, 2e édition. 5/15 Planification de la carrière: définition • Comporte une dimension individuelle

plus détaillées : j’attends qu’ils apportent tout leur soutien aux jeunes enseignants, mais aussi à des enseignants plus expérimentés, pour que ces orientations se traduisent concrètement dans les classes. La formation initiale, comme la formation continue, devront consacrer aux apprentissages premiers de la lecture un temps significatif. Ainsi, l’école se donnera tous les moyens pour que tous les élèves réussissent ces premiers pas décisifs dans le monde de la lecture. Pour atteindre ce but, les maîtres

étaient des experts ne pouvant donner que 260 périodes par an au maximum. Ce sont des gens de terrain, qui font ainsi bénéficier les étudiants de leur maîtrise d’un métier ou d’une profession. L’appel à ces professionnels, ainsi qu’une collaboration continue avec les entreprises, constitue une garantie de l’adaptation constante des formations, à l’évolution des connaissances et des techniques. Comme en promotion sociale le public est exigeant, il faut : - appliquer une pédagogie du contrat, c’est-à-dire :

la négociation collective et atteste donc d’un droit aux salariés de faire valoir leur droit à la formation professionnelle tout au long de leur vie. La réalisation de ces objectifs se fera par les différentes actions de formation professionnelle continue à destination des salariés de l’entreprise (plan de formation, CIF, DIF, VAE,…) incombant à l’employeur. En effet, les employeurs sont soumis à de multiples obligations afin d’assurer l’employabilité de leurs salariés reflétant ainsi une contribution

par une pile, entre ses deux bornes, est sa force électromotrice ou  voltage. d) La puissance (P) et l’énergie (E) La puissance d’un appareil électrique est l’énergie électrique qu’il consomme par unité de temps. Formules : Unités du Système International : P : puissance de l’appareil en watts (W). E : énergie consommée pendant la durée de fonctionnement de      l’appareil en joules (J). t : durée de fonctionnement de l’appareil en secondes (s). e) Analogie hydraulique