Système universitaire de documentation

Université Hassan II Ain Chock Ecole supérieure de technologie de Casablanca Département de technique de management Au sein de la : Direction Logistique Réalisé par : Soukaina OUAKIL Encadré par : Mme. Imane IBN EL FAROUK Année universitaire : 2010 - 2011 Avant propos Dans le cadre de ma formation à l’Ecole Supérieure de Technologie de Casablanca, il a été programmé un stage d’initiation. Etant impressionné par le secteur de l’industrie automobile, mon choix de la société

le thème ci-dessus mentionné, est celle de l’inefficacité du système international de responsabilité du dommage dû à la pollution par les hydrocarbures et, surtout de l’échec des différents fonds d’indemnisation à permettre une réparation réellement équitable voire intégrale au profit des victimes. C’est ainsi qu’une analyse rigoureuse de cette problématique a permis de relever deux pistes de réflexion. Primo, l’inefficacité du système résultant des principes fondateurs de canalisation et de limitation

Présentation générale de l’organisation 1.1. Présentation de l’organisationL’organisation choisie pour notre analyse est le CHUM (Centre hospitalier de l'Université de Montréal). En effet, c’est le plus grand centre hospitalier universitaire du Québec. Constitué depuis février 1995, il offre des services médicaux spécialisé afin de pouvoir servir une clientèle selon leurs besoins. Cette organisation est née d’une fusion entre trois hôpitaux : l’hôtel-Dieu, l’hôpital Notre-Dame et l’hôpital

d'au moins douze membres, incluant le président et le vice-président. Tous ses membres sont nommés par le gouvernement. Sa composition est la suivante : a) deux juges, nommés sur la recommandation des juges en chef des cours de justice; b) deux universitaires, nommés sur la recommandation des doyens des facultés de droit; c) trois avocats, nommés après consultation du Barreau du Québec; d) un notaire, nommé après consultation de la Chambre des notaires du Québec; e) deux fonctionnaires du ministère

les stratégies d’apprentissage à l’université ». Pratique et efficace, il vous permet de diagnostiquer vos difficultés et de vous référer directement au chapitre qui vous concerne. Nous espérons qu’il saura vous aider tout au long de vos études universitaires. De plus, si vous désirez approfondir vos connaissances dans le domaine de l’efficience cognitive, vous pouvez suivre un cours d’enrichissement crédité, ouvert sans restriction à tous les étudiants de l’université. Quelques mots sur l’auteur

besoins de formation dans le domaine financier et comptable. Quant aux étudiants des facultés de droit, ils sont souvent déçus de ne pas trouver dans leurs cours de finances publiques les éléments qui leur permettraient de comprendre les crises du système financier et ils sont peu intéressés par l’étude des règles de procédure budgétaire qu’ils jugent excessivement techniques et d’un faible intérêt théorique et pratique. Cette situation vient du fait que le projet de constitution d’une « science des

PRÉCARITÉ ATELIERS SANTÉ HABITANTS SOUFFRANCE PSYCHIQUE 32 • 32 FORMATIONS AU REPÉRAGE ET À LA GESTION DE LA CRISE SUICIDAIRE SANTÉ ENVIRONNEMENT • PORTAIL E-SET BOURGOGNE LA FORMATION • • • DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU (DPC) DIPLÔME UNIVERSITAIRE « LES EDUCATIONS EN SANTE » ZOOM SUR LA FORMATION « EDUCATION THERAPEUTIQUE DU PATIENT » 33 33 34 35 36 38 LE DÉVELOPPEMENT DE LA RECHERCHE PRODUCTION, CAPITALISATION DES SAVOIRS ET TRANSFERT DE CONNAISSANCES 42 CONTRIBUTION À LA DÉMOCRATIE

ses politiques, ses valeurs, son vocabulaire. De confronter les acquis intellectuels et théoriques appris à l’université aux réalités du monde professionnel. D’acquérir une expérience professionnelle indispensable pour compléter votre formation universitaire par des compétences pratiques. De faire un bilan de compétences avant d’accéder à l’emploi, c’est-à-dire d’identifier vos points forts, vos intérêts ainsi que vos lacunes. D’acquérir les compétences qui vous manquent encore ou de développer celles

critique professionnelle souvent liée au journalisme, l’enseignement supérieur des Lettres depuis le début du XIXe siècle n’a cessé d’affirmer sa fonction critique, imposant à l’attention de la vie littéraire une autre forme de critique, la critique universitaire. * La critique biographique et historique: La critique biographique et historique représentent ce que l’on appelle communément l’ancienne critique ou la critique traditionnelle ; celle là même qui a existée bien avant la Nouvelle critique

de ce nouveau système éducatif, ensuite on analysera deux expériences qui comparent l’enseignement traditionnel avec l’enseignement en ligne (pratiquement). Et enfin, avant de conclure, on s’intéressera à une perspective de l’avenir de l’enseignement en ligne. 2. Définition L'apprentissage en ligne, pour les étudiants et les enseignants, est l'une des tendances qui croît le plus rapidement parmi les technologies pédagogiques.1 Mais comment se définit précisément ce système ? Tout simplement