Séquence 1 Texte 3

LECTURE CHAPITRE 1 – LE PERSONNAGE DE ROMAN, DU XVIIe SIÈCLE À NOS JOURS Repères littéraires – Le personnage de roman ...................................................................................................... p. 27 Séquence 1 – La construction du personnage : « l’entrée en scène du héros » du XVIIe au XXe siècle ..... p. 31 Séquence 2 – Le portrait dans les romans du XVIIe au XXe siècle ....................................................................... p. 44 Séquence 3 – De la rencontre

Séquence n°2 Séquence 2, Texte 1: Montaigne Séquence 2,Texte 2:La Fontaine Séquence 2,Texte 3: Fontenelle Séquence 2,Texte 4: Voltaire Séquence n°3 Séquence 3: Texte 1 Séquence 3: Texte 2 Séquence 3: Texte 3 Séquence 3: Texte 4 Séquence n°4 Séquence 4, Texte 1 Séquence 4, Texte 2 Séquence 4, Texte 3 Séquence 4, Texte 4 Séquence 4, Texte 5 Séquence 4, Texte 6 Séquence n°5 Séquence 5, Texte 1 Séquence 5, Texte 2 Séquence 5, Texte 3 Séquence 5, Texte 4 Séquence 5, Texte 5 HELP ME! Quelques liens (essentiels

Composition et Gram ma ire de Texte Dany B. Perramond Canadian Scholars'Press Inc. Toronto 1997 Composition et Grammaire de Texte Dany B. Perramond First published in 1997 by Canadian Scholars' Press Inc. 180 Bloor Street West, Suite 1202 Toronto, Ontario M5S 2V6 Visit our Web site at http://www.interlog.com/~cspi/cspi.html Copyright © 1997 Dany B. Perramond and Canadian Scholars' Press Inc. All rights reserved. No reproduction, copy or transmission of this publication may

Sommaire Séquence 1 Découvrir l’épreuve de Français du diplôme national du brevet Séance 1 L’organisation de l’épreuve de français Séance 2 Bien comprendre les questions Séance 3 Bien répondre aux questions Séance 4 Réussir la réécriture Séance 5 Réussir la dictée Séance 6 Repérer le sujet Séance 7 Auto-évaluation Séance 8 La deuxième partie de l’épreuve de français 6 — © Cned, Français 3e séance 1 — Séquence 1 Compétences

liens avec les autres séquences : – compléter et renforcer la notion de schéma narratif abordée en séquence 1 en soulignant que l’épopée offre une structure particulière qui utilise le retour en arrière (voir le schéma d’ensemble p. 155) ; – observer le merveilleux dont il est question dans les séquences 1, 2 et 4, en étudiant la spécificité de l’épopée qui fait intervenir les dieux avec leurs pouvoirs ; – compléter ou introduire la figure du héros antique étudiée dans la séquence 8. Problématique Comment

Niveau : 1AM Projet1 : Le récit Séquence : 01 Domaine : Grammaire Leçon : La phrase Objectifs d’apprentissage : - Reconnaître la notion d’une phrase. Déroulement de la séance I / Révision : II / Leçon du jour : Observe : Les parents de Fouroulou étaient pauvres sa mère ses sœurs et ses tantes l’adoraient Démarches à suivre : 1 – Lis le texte. 2 – Comprends-tu ce texte ? Pourquoi ? 3 – Réécris-le en séparant les phrases par des points, mets les majuscules. 4 – Relis-le

de FRANÇAIS 3°A.P Mmes Tounsi M'hamsadji Mina – I.E.E.F . Bezaoucha Anissa – P.E.S Guesmi Mazouzi Sadjia – M.E.F Année scolaire 2008/2009 Sommaire Introduction 1 – Le Programme de français de 3e AP 1.1– Compétences et objectifs d’apprentissage 1.2– Tableau de correspondance programme/ manuel scolaire 2 – Présentation du manuel scolaire 2.1 – Structure du manuel 2.2 – Thèmes et illustrations 2.3 – Structure des séquences dans les projets 2.4 – Tableau des contenus 3 – Activités à réaliser

Séquence : ------------------------------------------------- Questionner d’une façon pertinente/Rédiger une lettre personnelle. Déroulement de la séquence Séances. | Objectifs. | Contenus. | 1er heure.Mise en place de la séquence Et compétence de l’oral | * -Présenter la séquence. * -Identifier les pré-requis des apprenants indispensables à la réalisation de la séquence. * -Identifier les lacunes des apprenants. * -Développer

- Projet : n 1 -Niveau : 4ème année moyenne - Séquence : n 1 Décrire pour inciter à la découverte. - Séance : Expression Orale et lecture. - Titre : Le voyage en Grèce. Page : 140 But : Identifier le type du texte et sa visée.

CDDP de la Gironde 1 Le loup est revenu Le loup est revenu Geoffroy DE PENNART - éd. Kaléidoscope Livret réalisé par Suzy MALZIEU Colette RAYSSAC Niveau CP (2e trimestre) Sommaire Remarques préliminaires page 2 Grille d’analyse page 3 Travail préliminaire page 4 Séquence 1 …..entrée dans l’album page 5 Séquence 2 …..anticipation d’après image/écrit page 6 Séquence 3 …..structure répétitive du récit page 8 Séquence 4 …..compréhension du récit page 9 Séquence 5 …..anticipation et lecture