Séquence 1 Texte 3

 SEQUENCE NIVEAU 4ième ETUDE DES FONCTIONS DE LA DESCRIPTION A TRAVERS L’ETUDE DE NOUVELLES FANTASTIQUES Par Jean-François DRU, collège Nicolas Boileau – 91 St Michel sur Orge jfdru.fmeier@wanadoo.fr I/ Présentation de la séquence : Cette séquence a pour objectif l’étude du discours descriptif, point majeur du programme de la classe de 4ième. La 4ième F dans la quelle a été menée cette séquence est une classe hétérogène dans laquelle l’acte de lecture représente un réel problème pour les

Sommaire de la séquence 8 t Séance 1   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Éclaircir la notion de point de vue  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SEQUENCE : L’homme et sa planète aujourd’hui Sujet d’étude : Les sociétés face aux risques naturels et technologiques Plan de la séquence : Problématique de la séquence : Comment l’Homme prévient-il les risques technologiques et naturels ? Séance|Objectifs|Contenus| 12345|Etre capable de mettre en évidence les risques naturels susceptibles de menacer les activités humainesConséquences des risques naturels sur les populations et les activités humaines. Les différentes façons de prévenir

Ce travail a été réalisé par Melle MASSIANI, certifiée stagiaire de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du Lycée Victor Hugo de Carpentras Séquence 2 : convaincre, persuader, démontrer ou combattre la crainte de la différence Environ 4 semaines / Octobre (jusqu’aux vacances de la Toussaint) «  » | | | |Objet d’étude dominant |Convaincre

5e AP 1re semaine : évaluation diagnostique Le dialogue dans le récit Projet Semaines Séquence 2 1 1er jour Compréhension Oral/compréhension de l’écrit Présentation d’une BD I 3 1 Semaines Séquence 4 2 Présentation et analyse d’une BD 4e jour Entraînement à Orthographe l’écrit Le pluriel des mots Mise en ordre (noms et adjectifs) de 3 vignettes en s et en x d’une BD 1er jour Compréhension Oral /expression de l’écrit échange verbal (dialogue) le dialogue dans le récit 4e jour 2e jour Vocabulaire

VOLTAIRE. | | | | |Séquences |Lectures analytiques : |Lectures cursives et documents complémentaires, activités communes | |

Hachette. Certaines séquences, n’ayant pas encore été menées à bien, sont moins développées que les autres, les grandes lignes en sont toutefois indiquées. À noter que les séances d’évaluations sont présentées à la fin de chaque séquence. En outre, chaque séquence comporte des séances intermédiaires non évoquées, séances durant lesquelles ont lieu les corrections et remédiations nécessaires après travaux personnels, qu’ils donnent ou non lieu à une note. Enfin, la séquence 5 a finalement été remplacée

Création de site WEB 420-GBE-HY (1-2-3) Introduction au HTML - Séquence #3 (Version 1.3) ENSEIGNANT Martin Lalancette, local D-2330a, poste 2843, MIO Comprendre les éléments suivants :      Hiérarchie d'imbrications Les feuilles de styles Balises DIV et SPAN Structurer une page Web Introduction à MS Expression Web 4. CÉGEP DE SAINT-HYACINTHE Introduction au HTML - Séquence #3 Table des matières Introduction ............................................................................

seconde, au mois de janvier 2000. (Les parties grisées proposent un questionnement didactique à mettre en oeuvre auprès des élèves) 1. Vision générale de la séquence : ses enjeux 2. Les rubriques concernées dans les nouveaux programmes 3. Programme de lectures proposées durant la séquence 4. Déroulement de la séquence 5. Annexe I - Vision générale de la séquence : A- Un enjeu culturel : Le couple mythique se caractérise par le désir fusionnel, par la rupture et l'isolement face au monde

commentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques Séquence 01 : Présenter un fait, une notion, un phénomène Séquence 02 : Démontrer, prouver un fait Séquence 03  : Commenter des représentations graphiques Projet II : Mettre en scène un procès pour défendre des valeurs humaines Séquence 01 : Plaider une cause Séquence 02 : Dénoncer une opinion, un fait, un point de vue Séquence 03 : Débattre d’un sujet d’actualité Projet III : Présenter le lycée,