Séquence Technique Opératoire Addition Cp

à construire son parcours de formation. Pour chaque partie du programme, les capacités attendues sont clairement identifiées et l’accent est mis systématiquement sur les types de problèmes que les élèves doivent savoir résoudre. L’acquisition de techniques est indispensable, mais doit être au service de la pratique du raisonnement qui est la base de l’activité mathématique des élèves. Il faut, en effet, que chaque élève, quels que soient ses projets, puisse faire l’expérience personnelle de l’efficacité

qu'il faut apprendre sur le terrain, qu'il faut développer pour se maintenir au niveau des meilleurs, qu'il faut transmettre. Ce guide, c'est une partie de ce métier, une partie seulement malgré son volume. Il doit pour la plupart de nos acteurs (technique, commerce, marketing, affaires) constituer un outil de travail indispensable, l'encyclopédie que l'on consulte fréquemment pour apprendre, comprendre, progresser. Ce guide formalise, met à votre disposition le savoir-faire, la compétence de nos experts

1. Pas d’avenir sans enfants L’avenir n’est jamais écrit d’avance, il reste, pour l’essentiel, à construire et l’éventail des futurs possibles est d’autant plus ouvert que nous ne l’avons pas fermé et contraint par nos choix antérieurs de nature technique, économique, sociale, démographique, environnementale. Garder l’avenir ouvert pour les générations futures est aussi la préoccupation première du développement durable, mais il ne peut y avoir d’avenir sans enfants. (*) Le présent rapport n’engage

messages écrits et oraux. Une scolarité est réussie2, si les nombreux codes qu'intègrent les textes sont acquis. Une fois encore la construction d'une compétence scripturale qui intègre les aspects sociaux de l'écriture n'est pas réductible aux seules techniques apprises pour maitriser les codes. A l'inverse, cette maitrise des codes participe à la construction de la compétence et par conséquence au lent cheminement de l'enfant vers l'acculturation à l'écrit. Réduisons encore le champ d'action. Quand l'enfant

glandes L’acétylcholine accroît les sécrétions sudorale, bronchique et salivaire. La salive formée est abondante, fluide, filante. Parasympathomimétiques directs 5 Fig. 1.2. a) Coupe de la partie antérieure de l’œil. CA : chambre antérieure ; CP : chambre postérieure ; C : cristallin ; c.S. : canal de SCHLEMM ; CC : corps ciliaires (procès et muscles) ; ch : choroïde ; T : trabéculum ; S : sclérotique. I : iris b) Innervation de l’œil. g.c.s. : ganglion cervical supérieur ; g.o. : ganglion