T P E Paludisme

91 Responsable de la Publication : Docteur Régine Lefait-Robin Coordination : Aline Orriols Haut Conseil de la santé publique Rapport d'activité 2014 Février 2015 2 Rapport d’activité 2014 du Haut Conseil de la santé publique EDITORIAL L e bilan d’activité du HCSP en 2013 avait été très important, ce qui m’avait conduit alors à un éditorial que certains ont pu qualifier d’excès d’autosatisfaction. Que diraient-ils alors aujourd’hui si je ne me maitrisais pas devant un bilan d’activité

poursuit essentiellement trois objectifs principaux (Roegiers, 2000). (1) Il s’agit tout d’abord de mettre l’accent sur ce que l’élève doit maîtriser à la fin de chaque année scolaire, et en fin de scolarité obligatoire, plutôt que sur ce que l’enseignant(e) doit enseigner. Le rôle de celui (celle)-ci est d’organiser les apprentissages de la meilleure manière possible pour amener ses élèves au niveau attendu. (2) Il s’agit également de donner du sens aux apprentissages, de montrer à l’élève à quoi sert

................................................ 93 Convergence et collision continentale ............................................... 101 Événements biologiques et géologiques au cours du temps ............ 110 7 C H A P I T R E 1 Introduction : le temps en biologie et géologie Programme : notions et contenus • Introduction : approche du temps en biologie et géologie. • Questions essentielles pouvant servir d’entrée dans le programme. • Méthodes et supports

années à venir, la convergence de plusieurs crises environnementales exigera de rompre avec les expériences passées et de repenser complètement les stratégies de développement, en intégrant la protection de l’environnement dans des approches globales. E n 1987, le rapport Notre avenir à tous de la Commission mondiale sur l’environnement et le développement a mis le concept de développement durable sur le devant de la scène mondiale1. Au cours des vingt dernières années écoulées, depuis l’appel de

…………………………………………………………………………………………………………………… p. 1 I. Le développement durable : naissance du concept A. La planète : une préoccupation de longue date ……………………………… p. 2-3 B. Les décisions politiques ………………………………………………………………….. p. 4-5 II. Les enjeux du développement durable : une question de conscience mondiale A. Les changements de notre planète : un souci pour les générations futures …………………………………………………………………………………………………………p. 6-8 B. Les attentes de ce nouveau mode de développement …………………. p. 9-11

Date de consultation Noms du patient Adresse (ville) sexe Age poids Température Pathologie 10/06/2021 Moussavou jean Akanda M 30 55 34°C paludisme 10/06/2021 Okome flora Owendo F 23 50 39°C Tension 10/06/2021 Mabaka yves Libreville M 50 70 36°C Diabète 10/06/2021 Moupita Boris Libreville M 17 49 38°C Paludisme 10/06/2021 Ogoula Clarisse Owendo F 19 45 35°C Infection virale Source : cours traitement des données 11 Cours : traitement des données

essentiellement trois objectifs principaux (Roegiers, 2000). (1) Il s’agit tout d’abord de mettre l’accent sur ce que l’élève doit maîtriser à la fin de chaque année scolaire, et en fin de scolarité obligatoire, plutôt que sur ce que l’enseignant(e) doit enseigner. Le rôle de celui(celle)-ci est d’organiser les apprentissages de la meilleure manière possible pour amener ses élèves au niveau attendu. (2) Il s’agit également de donner du sens aux apprentissages, de montrer à l’élève à quoi sert

alimentaires 6 II- Les colorants alimentaires et l’industrie agro-alimentaire 7 1. Utilisation des anthocyanes = E163 7 ¬ Particularité de l’anthocyane : 7 ¬ Caractéristiques 8 2. Utilisation des caroténoïdes = E 160 8 3. Utilisation des caramels = E150 9 III- Le marché des colorants alimentaires en développement 10 1. L’influence des colorants sur le consommateur 10 ¬ L’odeur 10 ¬ Le goût 11 ¬ Expérience

iso-groupe ABO (+++). Le système rhésus Les antigènes du système Rhésus C'est le système le plus souvent en cause dans les accidents d'allo-immunisation. Il existe 5 antigènes classiques qui sont, dans l'ordre d’immunogénicité : D (RH1), C (RH2), E (RH3), c (RH4), e (RH5). On appelle Rhésus positif un sujet possédant l'antigène D (RH1, 85 %) et Rhésus négatif un sujet ne possédant pas l'antigène D (RH-1, 15 %). L'expression des antigènes Cc (RH2,4) et Ee (RH3,5) est codominante. Ces antigènes sont différemment

Paraphimosis : survenant lors d’une pose longue et difficile de la sonde ou après rétraction du prépuce - Lésion traumatique ou inflammation de l’urètre : ou de la prostate (irritation de la muqueuse vésicale) - Fuites d’urines : due à une obstruction e la sonde dont le diamètre est trop petit ou trop large en cas de béance du sphincter - Infection : liée à une faute d’asepsie lors de la mise en place ou à un non respect des principes de système fermé VII – ELEMENT