Tableau Blanc Interactif

ait correction, modifient davantage les paroles originelles en français standard de la comptine. Les déformations se cumulent ensuite puisque paradoxalement ce sont les moins âgées qui transmettront les comptines à d’autres moins âgées qu’elles. Tableau comparatif Comptines Comptines chantées par les Comptines chantées par les filles femmes Comptine n°01 [nu zalõ ʃãte] [nu zalo ʃãtīju] [nu zalõ ʃãte] [nu zalo ʃãtīju] [ale pase pase pase] [a la pasi pasi pas] [ale pase pase pase] [a la pasi pasi pas]

Approches de la décision…………………………………………………………. 1.1.3 Processus de décision……………………………………………........................... 1.1.4 Aide à la décision ………………………………………………………………… 1.1.5 Aide à la décision multicritère……………………………………………………. 1.2 Les systèmes Interactifs d’Aide à la Décision (SIAD)…………………………………. 1.2.1 Définitions ………………………………………………………………............... 1.2.2 Structure d’un système d’aide à la décision ……………………………………… 1.2.3 Systèmes d’aide à la décision intelligents………………………………………… 1.3 Informatique

Allemagne, un peu moins de 15 % en France. 4. Voir encadré. Pourtant, la productivité est aussi un frein au développement du « e-commerce » : ses exigences logistiques élevées annulent partiellement l’économie foncière et immobilière par rapport à un Tableau 1 réseau de maga4 La vente à distance en France sins classique . Ces évolutions e-commerce autres circuits sont antérieures Md€ croissance Md€ croissance 5,7 27% 7,6 nc à la crise. Va-t- 2004 8,7 53% 7,1 -7% elle les accélé- 2005 2006 11,9 37% 6,5

scientifique. Sur la base de ces premières explorations, on a précisé les divers aspects et étapes de l’ensemble des recherches . Le tableau 1.1 ci dessous présente une synthèse de notre démarche en trois approches qui essayent d’intégrer, de façon logique et systématique, le déroulement chronologique envisagé par la table des matières du chapitre. 15 Tableau 1.1. Les types d’études selon les phases de la recherche. Objectifs de la recherche 1ère approche documentaire Définition et confirmation

Colonne de gauche structurelle : indiquez dans cette colonne la structure adoptée par l’orateur ou le rédacteur. Elle est utile pour repérer le plan et pour saisir, par là même, la logique d’ensemble du message émis par le biais de son architecture. Tableau 1.1 – Matrice synoptique « réceptive » Plan Dégager le plan Idées-forces Insérer ici les idées-forces à retenir absolument Informations complémentaires d’appui Noter ici les chiffres, pourcentages, noms, dates, exemples… Attention ! La colonne

sectoriel) 9 1.2.2. La menace de nouveaux entrants 9 1.2.3. La menace de produits de substitution 9 1.2.4. Le pouvoir de négociation des fournisseurs 9 1.2.5. Le pouvoir de négociation des clients 10 1.2.6. L'intervention de l'État 10 1.2.7. Tableau récapitulatif de l'analyse de Porter 10 1.3. Délimitation de groupes stratégiques 11 2. Le marché des dosettes de café : Un marché concurrentiel 12 2.1. Nespresso : Leader avec un succès sans précédent 12 2.1.1. Présentation 12

Librairies) http://oaister.worldcat.org/ Google Scholar http://scholar.google.fr/ Projet de recherche bibliographie propulsé par Google. Objectif Grandes écoles http://www.objectifgrandesecoles.com/pro/secteurs/index.htm Répertoire de Livres Blancs www.leslivresblancs.fr un site du Groupe Paris Graduate School of Management, propose Trouver des E-books du CNRS http://www.inist.fr/ Tutoriaux Internet, Mai 2010 Victorine Porte Les E-Books sont des livres numériques en ligne http://gigapedia

.............................................................................................36 2.18 LES DICTIONNAIRES.............................................................................................................. 37 2.19 TRIER UN TABLEAU OU UN DICTIONNAIRE................................................................................ 40 2.20 LES ARGUMENTS D'UN PROGRAMME........................................................................................40 2.21 UNE PREMIÈRE APPLICATION

œuvre des « outils de travail collaboratif » offre ainsi l’occasion pour un groupe de travail de valoriser cette intelligence collective dans la résolution d’un problème, la coordination d’un projet ou tout simplement la co-écriture de documents. Tableau récapitulatif des principales caractéristiques des notions développées Le travail coopératif Le travail collaboratif L’intelligence Collective - Le travail se fait par addition de travaux individuels ; - Le travail se fait par fusion et modifications

multidimensionnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 10.4 Pointeurs et tableaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 10.5 Tableau de pointeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 10.6 Pointeurs vers un tableau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 10.7 Exercices sur les tableaux et les pointeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 10.7.1