Tableau Comparatif Entre Le Romantisme Et Le Réalisme

DU REALISME A L’IMPRESSIONNISME Peut-on plutôt parler de rupture ou de continuité entre le réalisme et l’impressionnisme ? Henri Fantin-Latour (1836-1904), Coin de table, 1872, Huile sur toile, 160 × 225 cm, Musée d’Orsay. DU REALISME A L’IMPRESSIONNISME Séquence croisée de deux objets d’étude de première année bac-pro : « Des goûts et des couleurs : discutons-en » et « Parcours de personnages ». Six séances : 12 heures Déroulement de la séquence Séance 1 : Définitions du réalisme et

Support de la séance : ▪ 1, 12, « le sentier qu’il suivait » à « le manque d’occasion » ▪ Tableau de Caspar Friedrich « Matin dans les montagnes », 1822-1823 ▪ Dossier : le mal du siècle : 618-620/ un narrateur avocat et procureur p 621-622 Travail préparatoire : -objectif= appréhender le contexte dans lequel Julien élabore son ambition= lire le dossier sur le Mal du siècle : quel est le lien entre Napoléon et le désenchantement de la jeune génération du début du XIXème siècle ? -Que montre

d’un fait divers avec la nouvelle de D. Daeninckx. Deux types de mises en œuvre (observation des temps verbaux, caractérisation des personnages, indications spatio-temporelles, tempo, voix narrative…) - construction d’un tableau de synthèse qui récapitule les différences entre les deux textes. À la maison pour mardi 16 septembre : lire Boitelle de Maupassant + recherche lexicale. Acheter La Dimension fantastique. S2 : Histoire et caractéristiques du genre (1 heure) Objectif : donner

complémentaires Séance 1 Flaubert, sa vie, son œuvre : « Madame Bovary, c’est [lui] » ? Objectif : « Madame Bovary n’a rien de vrai. C’est une histoire totalement inventée ; je n’y ai rien mis de mes sentiments ni de mon existence. » Annexe 1 : Tableau comparatif vie/œuvre à partir de recherches biographiques des élèves. Eclairer la lecture de l’œuvre par la connaissance de la vie de l’auteur. Commentez cette citation à la lumière de votre lecture de l’œuvre et de vos recherches biographiques. Quels

le diamant ? = son œuvre qu’il découpe en beaucoup de livres pour s’enrichir. Extrait 2 : Conscience de l’unité de conception de son œuvre dès 1834 on en a la preuve avec cette lettre. Il veut l’intituler Etudes sociales. Laisser du temps pour le tableau individuellement, le dessiner vide sur le côté de droite. Faire remplir par un élève. But de l’œuvre ? : peindre toute la société sans oublier personne. 137 livres !!!! Pas seulement décrire mais analyser, juger l’homme et la société. Titre de

homme médiocre, un mari aimant et bafoué, la fin; - les bourgeois: Rodolphe, Léon, Lheureux, Homais; - personnages symboliques: Binet, Hyppolite, l'Aveugle. b. les thèmes: - la satire des moeurs de province - l'ennui - l'adieu au romantisme Observations personnelles sur: - le point de vue - le style - les descriptions - l'ironie Donnez un titre chaque chapitre. Depuis le mois de novembre (une heure par semaine) analyse du texte. D'après le livre de littérature

TABLEAU SYNTHETIQUE DES EXIGENCES DU PROGRAMME DE QUATRIEME Corpus d'étude / Prolongements culturels / Histoire des arts Au moins trois œuvres intégrales, trois groupements de textes étudiés en classe et trois œuvres lues en lecture cursive en dehors du temps scolaire. Pistes pour l'étude lexicale : - misère et bonheur ; - la critique sociale ; - la peur et l’étrange ; - l’expression du moi. 1. La lettre Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs

Après avoir obtenu son baccalauréat à Grenoble en mars 1821, il entre à l'école de médecine de Paris. En 1825 il abandonne ses études de médecine, et entre en conflit avec ses parents qui lui coupent partiellement les subsides. Il est quelque temps chanteur dans le chœur du Théâtre des nouveautés, et écrit des articles occasionnels pour les journaux, ce qui sera par la suite la source essentielle de ses revenus En 1826 il entre au Conservatoire dans la classe de composition de Lesueur et dans

amour à la P. de C. Par souci de vertu, la P. de C. avoue, un jour, son amour pour la duc à son mari qui en meurt de chagrin. La p. de C. culpabilise et après le deuil, le duc de N. la demande en mariage mais celle-ci refuse par vertu et par peur puis entre dans une maison religieuse. Le personnage du 17ème | A l’origine, le roman, notamment l’épopée, met en scène des héros supérieurs par leur appartenance social, leurs qualités physiques et morales. Des personnages comme Ulysse dans L’Odyssée

esthétique, on peut y voir la difficulté pour la société du second empire d'accepter les choix poétiques d'un écrivain qui fonde la modernité. Baudelaire présente l'exemple d'une poésie dont l'originalité réside dans le fait qu'elle mêle des éléments du romantisme à d'autres issus d'une tradition plus anciennes. A l'aube de la société capitaliste, se poète lyrique ne pouvait que rencontrer une hostilité dont il souffrit autant qu'il la rechercha. Intérêts et enjeux du texte A l'origine de ce poème, on