Tableau croisé dynamique

observer les différents coups utilisés et leurs répétitions : Type de frappe | Coup droit | Revers | Volée | Smash | Nombre de frappes | 22 | 5 | 0 | 0 | Pourcentage des frappes | 81 % | 19 % | 0 % | 0 % | Nous pouvons dire au vu de ce tableau que j’utilise dans une grande majorité (81 %) des coups droits, un peu de revers avec 19 % des frappes, jamais de smash ni de volée. Si j’utilise beaucoup le coup droit cela est dû au fait que c’est la seule frappe que j’assure à peu près par rapport

compétences que vous avez sélectionnées. Pour savoir si votre professeur a validé une compétence : onglet EXPLOITATION Exemple : Le premier tableau correspond aux compétences validées : Le commentaire du professeur vous donne des indications pour vos apprentissages futurs : lisez bien même si votre compétence est validée ! Le deuxième tableau présente les compétences non validées car : le professeur ne souhaite pas les valider ; il peut alors préciser dans un commentaire ses raisons ;

| |Traitement des données à l’aide de formules utilisant des fonctions : gauche(), mois() | |Tableaux croisés dynamiques pour obtenir des synthèses mensuelles et annuelles, | |Graphiques.

feuille de calcul. Calcul ; ( tableau de bord , chap 6 : calcul des cout ) Une feuille de calcul avec des formules Voir CORALIE 3.2.2. Analyser les solutions Concevoir un tableau croisé dynamique. 3.3.1. Définir un plan d'action Utiliser les fonctionnalités de gestion de projet. Réseau PERTE 3.3.1. Définir un plan d'action Utiliser les fonctionnalités de traitement de l'information quantitative. Tableau de calcul , tableau de chiffre 3.3.2. Élaborer un tableau de bord Utiliser les fonctionnalités

Analyser les solutions | Utiliser les méthodes et outils de simulation. | | | Concevoir une feuille de calcul. | | | Concevoir un tableau croisé dynamique. | | Définir un plan d’action | Utiliser les fonctionnalités de gestion de projet. | | | Utiliser les fonctionnalités de traitement de l’information quantitative. | | Élaborer un tableau de bord | Utiliser les fonctionnalités de calcul et de présentation de données. | | Finalité 4 : Organisation de l'action ACTIVITÉ | COMPÉTENCE

.......... 49 Chapitre 11 Rapport croisé dynamique ................................................................................................ 50 11.1 Tableau croisé dynamique ........................................................................................................ 50 11.2 Exporter vers Excel .................................................................................................................... 53 11.3 Graphique croisé dynamique ..................................

Utiliser les techniques de créativité : créer et exploiter une carte visuelle des idées assistée par ordinateur. | 3.2.2. Analyser les solutions | Utiliser les méthodes et outils de simulation. | 3.2.2. Analyser les solutions | Concevoir un tableau croisé dynamique. | 3.3.1. Définir un plan d'action | Utiliser les fonctionnalités de gestion de projet. | 3.3.1. Définir un plan d'action | Utiliser les fonctionnalités de traitement de l'information quantitative. | 4.1.3. Organiser les déplacements

........................................................................................................................................11 L’analyse d’un tableau à plat.................................................................................................................................................11 L’analyse d’un tableau croisé .................................................................................................................................................13 Analyser

Regard d’H convoqué : mais immédiatement après, sursaut de honte « Que dis-je ? » (v.693). Jeu de regard sur scène double jeu de la parole : tension entre les personnages : multiplicité de fils tissés par les mots et les regards. Tension au cœur de dynamique désirante : donne lieu à figure de style racinienne : le parallélisme oxymorique. Goût du paradoxe : force expressive et stylistique : la parole de la contradiction. p.31 : le cœur et les mains. (I, 3) v.221-222 : « Grâces au ciel, mes mains ne sont

bonus de certaines catégories de cadres (statuts P3A, P3B, P3C), il englobe la comptabilité générale et analytique. Le travail consiste à convertir les fichiers SAP en Excel à partir d’un tableau croisé dynamique pour chaque fichier, je contrôle donc la cohérence des données rh. Pour le fichier RP30 je fais un tableau qui regroupent la CET, le CFC les CP et les RTT afin d’analyser les écarts entre le format papier et le format Excel. Le RP09-12 METAL et MINES doivent être égal à l’Y74 METAL et MINES