Taxinomie

des lignes cinglantes. Le Hussard bleu de Nimier a paru en 1950, trois ans avant Les Gommes d’Alain Robbe-Grillet. Du reste, pas plus que les Hussards, leurs contemporains néo-romanciers n’ont constitué une école au sens strict. Mais ce goût de la taxinomie est une caractéristique bien de chez nous. ● J’avoue pour Antoine Blondin une tendresse particulière. Non tant parce qu’il fut des nôtres, à ses débuts dans le journalisme, avant de cingler, sur la fin, vers d’autres rivages politiquement plus sûrs

associations volontaires. Nous en signalerons trois parmi les principales que nous connaissons ; elles nous permettront de situer le rôle particulier des associations de loisir et de culture. 8.2.1. Selon les orientations de l’association Une première taxinomie des associations met l’accent sur les orientations de l’association par rapport aux intérêts qui sont poursuivis : on peut ainsi distinguer les associations dites instrumentales des associations 204 Les acteurs © 1997 – Presses de l’Université

pas encore stabilisée, bien que le Grand Dictionnaire terminologique l’ait ajouté à sa base de données. Le terme « folksonomie » est une adaptation française de l’anglais folksonomy, combinaison des mots folk (le peuple, les gens) et taxonomy (la taxinomie). Certains auteurs utilisent à la place les termes « potonomie » ou « peuplonomie ». A l’inverse des systèmes hiérarchiques de classification, les contributeurs d’une folksonomie ne sont pas contraints à une terminologie prédéfinie mais peuvent adopter

élèves, par exemple, ne sont pas l’expression de critères objectifs et purement scolaires, mais, implicitement et inconsciemment, de critères liés à l’origine sociale de l’élève en question. L’école contribue donc à hiérarchiser la société par la taxinomie qu’elle impose et qu’elle croit basée sur la méritocratie pure : « La transmutation de la qualification sociale en qualification scolaire n’est pas un simple jeu d’écriture sans conséquence, mais une opération d’alchimie sociale qui confère aux

par leurs types d’organisation ou « planifications » : selon que le récit est mené dans une conversation ou par écrit, il ne progresse pas de la même façon ; une argumentation ne se construit pas comme une narration, etc. La taxinomie de J.-P. BRONCKART : La taxinomie de J.-P. BRONCKART présente des inconvénients. L’existence de nombreux textes « intermédiaires », comme la narration historique ou le récit de vie, finit par rendre dérisoire l’effort de systématisation, surtout s’il ne parvient

», l’ethnologue européen se focalise sur un mode d’exécution ; des folkloristes indiens, sur la même matière, avaient tenté une classification inspirée des catégorisations sanskrites, fondées essentiellement sur le sujet des récits ; mais la taxinomie indigène subdivise ces récits chantés en cinq classes, répondant à « des critères de classification non homogènes, relatifs soit aux circonstances d’exécution de ces récits, soit aux qualités de leurs protagonistes » 55 . Calame prend d’ailleurs

individus décrits par K variables et k a I; :::; K , la variance des individus est (7.20) donnée par : I ˆ@x   x A2: "k ik I iPI Bibliographie [Ben80a] [Ben80b] J.P. Benzecri : dances. J.P. Benzecri L'analyse de données (Tome 1) La taxinomie. Dunod, 1980. : L'analyse de données (Tome 2) L'analyse des corresponDunod, 1972. Dunod, 1980. [Ber72] [BFRS93] C. Berge : [Bro03] L. Breiman, J.H. Friedman, R.A.Olshen et C.J. Stone : Classication and regression tree. Chapman and

groupe de Micheline Les critères retenus pour recueillir des données de manière à constituer un corpus exploitable ont été avant tout situationnels. On peut, en s’appuyant sur les critères proposés par Dabène (Dabène et al. 1990), pour une taxinomie des situations d’enseignementapprentissage des langues, caractériser les points communs de ces situations de communication du point de vue des caractéristiques externes (ou stables) de la situation d’enseignement et des participants. Les cours

............................................................................ 57 1.10.1 Quelques typologies................................................................................................................ 57 1.10.2 Principes d’une taxinomie ..................................................................................................... 60 1.10.3 Le premier cercle, l’espace environnant ................................................................................ 62 1.10.4 Le

deux grandes familles qui diffèrent par leurs méthodes mais qui se complètent, en termes d’analyses et de conclusions. Ces deux méthodes sont l’analyse factorielle et la classification. La classification ou typologie encore appelé taxonomie (ou taxinomie), vise à classer les objets à décrire et de les regrouper en des ensembles ou sous ensembles homogènes qui sont les classes. Cette technique est incapable de mettre en évidence les interactions entre variables. Alors que les méthodes factorielles