Température de couleur

additive des couleurs Les  couleurs primaires Les couleurs primaire sont les couleur de base qui permettent de reproduire toutes les couleurs qui peuvent être perçues par l'oeil humain. Il y a trois couleurs primaires: le rouge, le vert et le bleu, qui correspondent aux couleurs auxquelles sont sensibles les trois type cônes présents dans la rétine de l'oeil humains. Les couleurs obtenue par synthèse additive Si l'on superpose des faisceaux d'intensités égales on peut obtenir: - la couleur blanche

Exploiter la loi de Wien dans le cas des corps chauffés. Situation de la leçon dans la progression de la classe de 1S >^ WZZYh/^ E Au Collège en 4ème: En classe de Seconde W Partie 3 : La lumière Partie 1 : L’Univers Lumières colorées et couleurs des objets, Formation des images par les lentilles, L’œil et la vision, La vitesse de la lumière. La lumière des étoiles (Notion de lumière monochromatique et polychromatique, lumière émise par un corps chaud et sa décomposition spectrale, spectre

OBSERVER, Couleurs et images Sous-thème  Sources de lumière colorée Chapitre 4 : Sources de lumière colorée Objectifs : * Présenter différentes sources de lumière. * Situer le domaine des ondes électromagnétiques du visible. * Exploiter la loi de Wien dans le cas des corps chauffés. Situation de la leçon dans la progression de la classe de 1S LES PRÉREQUIS | Niveau | Partie | | Au Collège en 4ème: | Partie 3 : La lumière | Lumières colorées et couleurs des objets

2 : à partir de 3 documents /5 points  Evaluation des Capacités Expérimentales (TP) /4 points Question : A partir des informations et de vos connaissances, expliquez les rôles du gène de la tyrosinase et de l’environnement sur la couleur des lapins himalayens. Analyse de la question : A partir des informations et de vos connaissances : Cette expression rappelle la manière de travailler :  utiliser les données apportées par les documents  utiliser les connaissances

1S Obs3 Activité Wien ! Distinguer une source polychromatique d’une source monochromatique caractérisée par une longueur d’onde dans le vide. Associer la couleur des corps chauffés avec leur spectre. Exploiter la loi de Wien, son expression étant donnée. I- Rappel : lumière polychromatique et monochromatique. Rappelle la définition d’une lumière polychromatique et d’une lumière monochromatique. II- Spectre lumineux d’une lampe à incandescence Expérience On branche une

............     THÈME  OBSERVER   -­‐  LUMIÈRES  ET  COULEURS  –LOI  DE  WIEN-­‐   PRÉNOM  :  ...............................     TP6P   2011   CLASSE  :  .........................    DATE  :  ......................................     I. Objectifs   -­‐ Mettre  en  évidence  la  relation  entre  la  température  d’une  source  chaude  et  son  spectre.   -­‐ Vérifier

Facteurs influençant l’équilibre Travail de Physique Date de remise : 25 mars 2013 La Porte-du-Nord But : Déterminer les effets de changements de température et de concentration sur l’état d’équilibre. Théorie : Équilibre dynamique : Principe de le Chatelier : Le principe de Chatelier est celui qui permet de prédire qualitativement la réaction (directe ou inverse) qui sera favorisée lorsque les conditions d’un système à l’équilibre

modéré Cycle très modéré Lavage à la main température maximale 40 °C Ne pas laver Les nombres dans le cuvier indiquent la température maximale autorisée. * Les traits précisent l‘état ou le positionnement de l‘article lors du séchage naturel. Séchage sur fil Cycle modéré Pas de séchage en tambour Pas de blanchiment Cycle modéré Le nombre de points indique la sévérité de la température lors du séchage en machine. Séchage en tambour autorisé, température modérée 60 °C Produits de blanchiment

.................................................. 29 FIGURE 14 - REPRÉSENTATIONS DES DONNÉES SUR LES MURS ............................................................................................. 29 FIGURE 15 - AVATAR EXPOSÉ À DIFFÉRENTES TEMPÉRATURES ............................................................................................. 30 FIGURE 16 - VISION THERMIQUE .....................................................................................................................

Charpentier Par Audrey DjomoKamgang École secondaire Jacques-Rousseau Chimie 534-31 Lundi, le 14 Avril 2014 But : le but de ce laboratoire était d’observer les changements (l’influence) de facteurs comme le changement de température, l’ajoute d’eau ou de nitrate d’argent ou de chlorure de lithium sur le tétra chlorure de cobalt. On voulait aussi s’avoir qu’elle réaction, inverse ou directe, est favorisée par ses facteurs. Système d’équation : CoCl4 ²ˉ (aq) + 6H₂O (aq) +