Temps de réponse

...................... 26 ANNEXES ....................................................................................................................... 29 Annexe 1 : : la fiche de réponses ...................................................................... 31 Annexe 2 : utilisation de la fiche de réponses ................................................. 33 Annexe 3 : attestation.......................................................................................... 35 3 4 PRÉSENTATION

TP Approche cognitive du traitement de l'informationBut du TP : Etudier le temps de traitement de l'information en lien avec la quantité d'informations et le niveau d'attention du sujet. Théorie de la communication : Théorie de SHANNON et WEAVER, 1949.Premier modèle du traitement de l'information : ATKINSON et SHIFFRIN, 1968.Modèle d'ATKINSON et SHIFFRIN, 1968: Stimulus > organes des sens > MCT > MLT > stratégie de récupérationModèle WELFORD, 1968:ES (entrée sensorielle)

livre (pour une classe plus rapide). Page 5 : propositions de corrigé (à compléter). Albert Camus, L’Étranger Contrôle de lecture : Première Partie Chaque question sera notée sur 2 points, la Langue française et la rédaction sur 4 points. Vos réponses seront soigneusement rédigées, appuyées par des exemples précis. 1. Meursault : a-t-il une profession ? 2. Où Meursault habite-t-il dans cette Première Partie ? 3. Quel âge donnez-vous au personnage ? 4. À la première lecture, ce personnage de Meursault

groupe de contrôle. Selon Asch après avoir cette première expérimentation ou il y a une quart de fausses réponses et que la plupart des sujets sont influencés, il aurait pu s’intéresser aux valeurs interindividuelles, mais en général en psychologie sociale on s’intéresse plutôt aux variations du contexte. Une des premières variables expérimentales était de jouer sur l’influence des réponses. Une des explications possibles est que la majorité est insistante et unanime. L’influence diminue fortement

peut remettre en cause la validité des réponses et donc la qualité globale de votre étude. Il vaut mieux un bon questionnaire administré auprès de 100 personnes plutôt qu’un médiocre administré à 1000 personnes. La rédaction d’un questionnaire est cruciale et ne s’improvise pas. Un bon questionnaire répond à des objectifs d’analyses qui découlent des objectifs de l’étude. Il doit permettre un traitement pertinent des données et optimiser le recueil des réponses, tout en favorisant la sincérité des

NOM : Prénom : Classe : (Les élèves veilleront à conserver ce document en prévision de la classe de terminale). 1. LES EPREUVES DU BACCALAUREAT L'épreuve d’histoire - géographie au baccalauréat général se déroule en même temps pour les trois séries : ES – L – S et dure 4 heures. Coefficients : • 5 en ES • 4 en L • 3 en S (sujets spécifiques car le programme est allégé) L’évaluation de la copie de chaque candidat est globale. Il n'y a pas de barème. Organisation

200 RÉPONSES POUR RÉUSSIR DE JEAN-MICHEL AZZI ET FRANÇOIS CABY ÉDITIONS DE VECCHI LEURS QUESTIONS – VOS RÉPONSES VOTRE FORMATION Quelle est votre formation ? comment l’avez-vous choisie? - - … si vous estimez que votre formation est insuffisamment connue ou mal jugée, profitez-en pour indiquer que vos professeurs étaient excellents, les cours intéressants et que c’est, entre autres, grâce à cette qualité que vous avez décidé de vous spécialiser dans la fonction que vous exercez

Présenter de manière argumentée une synthèse des résultats ● Choisir l'outil de description adapté à l'objectif de la communication ● Identifier les paramètres caractérisant la précision et la rapidité ● Tracer une réponse temporelle ● Identifier le comportement d’un système (réponse temporelle 1er ou 2nd ordre) ● Établir le schéma-bloc du système ● Justifier la nécessité d’un asservissement ● Identifier les non linéarités (saturation en vitesse) ● Vérifier la cohérence du modèle choisi avec

adapté à la cible A. Choisir une méthodologie de recherche Adapter la méthode de collecte de l’information à : · La nature de l’information recherchée· La problématique de recherche pertinence, fiabilité · Temps disponible · Budget Choisir un type d’étude : · Qualitatif ou Quantitatif · Interne (dans l’entreprise) ou Externe (interroger mes clients) · Ponctuel ou Répétitif (questionnaire de satisfaction) Elaborer des instruments de mesure :

niveau d’instruction. Ce mode a de nombreux avantages : le prix , pas d’influence etc.. (cf. TP 5). Limites : faibles taux de participation, mauvaise qualité des réponses. 2) Des contraintes fortes : Il faut : soigner la qualité du questionnaire, donner envie de répondre avec des questions courtes, langage accessible, modalités de réponses limités, soigner l’esthétisme, détaillé les consignes de remplissage, soigner l’intro pour motiver le répondant. III) L’exploitation des données : L’exploitation