Temps Des Verbes

| |Un soir, il fit un temps épouvantable, éclairs et tonnerre, pluie à verse, c'était tout à fait effrayant ! Alors, on frappa aux portes de la | |ville, et le vieux roi alla ouvrir. | |C'était une princesse qui se trouvait dehors. Mais, Dieu, l'air qu'elle avait, avec cette pluie et ce mauvais temps ! l'eau coulait sur ses | |cheveux et ses vêtements

passant par la méthode et le travail et aussi par l’Amour de la Vie (ce qui correspond à l’épicurisme : recherche du plaisir dans l’écoute de la Nature). Pour lui la Nature se confond avec Dieu ; - 1§( comparaison : propose recette du bonheur sur le temps qui passe ; - 2§(hommage à la nature ; I) Une recette du bonheur 1) le dictionnaire de Montaigne -Il commence le texte par une métaphore originale pour la recette du bonheur : « dictionnaire »(cette image pique la curiosité de lecteur

substituts du GN................................................................................................................... 9 ETUDE DES GROUPES DETACHES.................................................................................... 12 Mode, temps et aspect............................................................................................................... 16 L’Indicatif................................................................................................................

GRAMMAIRE ET MORPHOSYNTAXE a) Ressemblances ▪ Le génitif ‘s : anglais, s : allemand avec prénoms et noms propres ▪ 3 genres : masculin, féminin, neutre ▪ verbes irréguliers / forts ▪ auxiliaire de modalité en anglais (can, must) verbes de modalité en allemand (können, müssen) ▪ l’adjectif attribut ne s’accorde pas ▪ l’adjectif épithète se place devant le nom – mais s’accorde avec le nom en allemand (présence de marques correspondant au genre et au cas) ▪

variées : -Développer et évaluer les acquis du jour à travers des activités variées contenues dans le cahier d’activités. -Sélectionner les exercices en fonction du niveau de la classe et du temps dont il dispose. -Faire lire la consigne par quelques élèves. -Exécution individuelle de la tâche dans un laps de temps bien déterminé. -Correction collective : corriger l'exercice en faisant participer le plus grand nombre d'élèves. Travail sur les cahiers d’activités (Travaux pratiques) P…

tout participe passé employé comme adjectif qualificatif, qu’il soit épithète ou attribut prend la personne et le nombre du groupe nominal qu’il complète. Grammaire accord verbe conjugué sujet Tous les verbes conjugués aux formes simples prennent la marque du mode et du temps de leur conjugaison et celles de la personne et du nombre de leur sujet. Grammaire leur l'heure Pour différencier « l’heure » groupe nominal féminin singulier de « leur » soit déterminant possessif troisième

Ils/elles vont Ils/elles ont Ils/elles sont  Orthographe Le présent de l’indicatif des verbes du premier et deuxième groupe    Le présent de l’indicatif des verbes du premier et du deuxième groupe se forme en associant le radical du verbe (exemple : tomber ; radical : tomb) avec les terminaisons du présent. Pour les verbes du premier groupe, les terminaisons sont : e, es, e, ons, ez, ent. Pour les verbes du deuxième groupe, les terminaisons sont : is, is, it, issons, issez, issent. Remplir

de rage et demande à Oreste de le tuer en preuve de son amour. Dans le passage étudié, nous allons observer le monologue d’Hermione, un personnage tragique qui vit une situation de crise et exprime son tumulte intérieur. Dans un premier temps, nous allons VOIR que le personnage se trouve face à un dilemme. En effet, au début du monologue, Hermione se pose beaucoup de questions ne trouvant pas de réponses comme «Où suis-je ?» ou «Qu’ai-je fais ?». Cette succession de questions courtes donne

Voldemort 19) Pour calmer le chien à trois têtes, il faut : a- jouer de la musique b- lui donner trois sucres en même temps c- lui jeter un sort avec la baguette magique et une formule en latin 20) L’homme aux deux visages, qui cherche à tuer Harry, est : a- le professeur Rogue b- Nick Quasi-Sans-Tête c- Le professeur Quirrell Fiche-élève n°3 II - L’emploi des temps des verbes 1) narration et dialogue dans le roman Lisez le texte suivant, extrait du chapitre 5 Harry et Hagrid s’approchèrent

Les temps du présent Les emplois courants : * Le présent simple  * Généralité : Ex: « Temperatures get higher in summer » * Habitude: Ex: “Everyday (adverbe de fréquence) I take the 8 o’clock train » * Verbes d’état: be, seem, feel… (Perception); consist depend on, contain… Ex: “What’s the problem? You seem upset! “ * Verbes d’action mentale: think, believe, suppose, imagine, guess… Ex: “Do you realize how serious this is?” * Verbes de gout: like, dislike, love, hate