Temps partagé

est source de création de richesse : la valeur ajoutée. C'est cette richesse qui est ensuite redistribuée aux différents agents économiques contribuant à la production au travers de la répartition primaire des revenus. 1 / La problématique du partage de la valeur ajoutée : Ce processus, au coeur de la dynamique du système capitaliste, est inégalitaire dans le sens ou les agents économiques ne perçoivent des parts identiques de la valeur ajoutée. K.Marx se fonde sur cette analyse pour justifier

impôts liés a la production Il s'agit de la répartition primaire On se pose des questions par rapport a cette reparti car dans un pays quand il y a des pauvres on a crée un gâteau une partie de personne n'a pas de part = création d'inégalité . Le partage de la valeur ajoutée est-il inéquitable ? Il faut retenir qu'une richesse a était crée mais qui la crée donc la personne ayant participer au processus productif auront une part de richesse W l' entreprise autant de quantité a récupérer une part de

des Indes. L’ONU met en place une commission d’enquête et propose un plan de partage de la Palestine en 3 parties : - L’Etat juif : 55% du territoire - L’Etat arabe : 45% - Jérusalem qui est hors partage, qui doit avoir un statut international. L’espace de l’Etat arabe est constitué de 3 parties. Mais se découpage est inégalitaire car la commission est pro-juive. Les arabes refusent sur le principe du partage car ils voulaient une Palestine unifié avec un seul pouvoir, un pouvoir arabe car

termes Etat-Providence et protection sociale ? Vous vous aiderez des définitions p 445. Les effets redistributifs de la protection sociale (répartition et redistribution) Replacer les items suivants dans leur tableau : Prestations sociales/ partage de la valeur ajoutée entre les propriétaires des facteurs qui ont participé à la production/ allocations familiales/ salaires/ revenus sociaux/ dividendes/correction légale de la répartition qui organise sous l’autorité des pouvoirs publics, des transferts

A)La répartition primaire des revenus et son évolution 1) Les différents revenus primaires a)Définition b)les types de revenus primaires 2) La répartition de la valeur ajoutée a) Exercice b) Schéma de synthèse 3)Analyse de l’évolution du partage de la valeur ajoutée (T-D) B)La répartition secondaire des revenus : la redistribution 1) Le mécanisme de la redistribution 2) Du revenu primaire au revenu disponible T-D : Les résultats de la redistribution (lecture des déciles ou quintiles

déterminants des choix, sans évoquer les courbes d’indifférence. Il s’agit d’illustrer la démarche de l’économiste qui modélise des situations dans lesquelles les individus sont confrontés à la nécessité de faire des choix de consommation ou d’usage de leur temps (par exemple). ». 1.2. Que produit-on et comment le mesure-t-on ? «On sensibilisera les élèves à la diversité des modes de production des biens et services et de leur mise à la disposition des consommateurs. On s’intéressera aux problèmes posés

assuré par les descendants. Un chef de famille se doit donc d’assurer l’avenir de ses descendants s’il veut que ceux-ci puissent l’honorer après sa mort, ce qui le conduit à épargner. Dans certaines sociétés africaines, au contraire, l’obligation du partage des richesses acquises empêche l’accumulation. * Historien français (1902-1985), fondateur de l’école des Annales. Arnaud Parienty, “La culture influence-t-elle la croissance ?”, Alternatives économiques, hors-série n° 53, 2002. I / Analyser

L’état providence repose sur le fordisme et en est une condition d’existence. C’est en effet l’état qui assure le partage de la valeur ajoutée par la création d’une législation sociale (salaire minimum et généralisation des conventions collectives, ce qui oblige les patrons individuels à accorder aux salariés des gains de pouvoir d’achat annuels correspondant à la croissance de la productivité nationale).L’état assure également l’instauration d’une sécurité sociale (pension de vieillesse, assurance-chômage

depuis 1945 Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale M.Brossaud & M.Gross – AEFE Asie Pacifique Quelles différences entre le traitement de la question en Terminale ES-L et en Terminale S? • Temps consacré à l’étude: Terminale ES-L: 7 à 8 heures Terminale S: 5 à 6 heures • Bornes chronologiques: Terminale ES-L: Terminale S : « Depuis la fin de la Première Guerre mondiale » « Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale » Le point de départ

lettres. Les signataires ajoutent : "Nous avons regardé autour de nous, constaté ce qui se passe dans les pays voisins et nousnous sommes dit qu'il est temps pour les Israéliens de faire entendre leur voix." Nous exhortons la communauté internationale à prendre enfin ses responsabilités : soixante-quatre ans après l'avortement du plan de partage de la Palestine qu'elle ne s'est pas donné les moyens d'appliquer, il lui revient d'assurer un règlement définitif, juste et durable fondé sur le droit