Terminale Es Bac Espagnol Oral

directement à la page Après ce bac pro, travailler Page 2 Rechercher un emploi 2 Faire un CV et rédiger une lettre de motivation 5 Travailler en se formant 11 Après ce bac pro, étudier 13 Procédures d’admission dans l’enseignement supérieur 15 Après ce bac pro, des BTS 19 Management des unités commerciales 19 Négociation et relation client 26 Assistant(e) de gestion de PME-PMI à référentiel commun européen 32 Tourisme 38 Assistant(e) de manager 44 Après ce bac pro, des mentions complémentaires

méthodes du bac Se présenter à l’oral (pages 24-25). Objectifs – S’impliquer à l’oral. – Maîtriser le trac. – Apprendre à articuler, respirer, poser sa voix. – Écouter, analyser la prestation des autres. Séance 11 (2 heures) Préparation au bac Un tableau et son commentaire (pages 26-27) – Mettre en relation un texte et un support iconique. – Développer le sens de l’observation. – Permettre l’expression d’une sensibilité personnelle. – S’entraîner à répondre à une exigence possible du bac : la

formation Lettres, Langues, Sciences Humaines et Sociales, il existe les licences suivantes : Études cinématographiques, Géographie, Lettres, LLCE Anglais, LLCE Chinois, LLCE Coréen, LLCE Japonais, LLCE Vietnamien, LEA Anglais-Allemand, LEA Anglais3 Espagnol , Psychologie, Sociologie, Sciences Économiques et Sociales (SES). 3 LLCE : langues, littératures et civilisations étrangères ; LEA : Langues étrangères appliquées. -7- • Localisation des enseignements En L1-L2, les enseignements

promesses. Lorenzo LORENZO-MARTIN Responsable administratif et pédagogique Licence Professionnelle Commerce International Trilingue 3 Licence Professionnelle CIT « Commerce International Trilingue /Agroalimentaire » ANGLAIS/ALLEMAND OU ANGLAIS/ESPAGNOL Licence Professionnelle « Commerce international Trilingue/Agroalimentaire » accessible à toute personne ayant validé une formation de type BTS, DUT, ou les deux premières années d’une Licence disciplinaire. Promotions 2006/2007, 2007/2008 et 2008/2009:

ces cultures. Plus on maîtrise de langues et plus il est facile d’en apprendre d’autres. C’est pourquoi, l’enseignement en anglais est déterminant pour ouvrir les jeunes enfants à d’autres cultures et nous devrions prendre exemple sur nos voisins espagnols, qui prônent le plurilinguisme scolaire précoce dès l’âge de 3 ans. Apprendre facilement c’est apprendre dès le plus jeune âge ! On peut ainsi imaginer qu'un million d'élèves de la maternelle au CP, commenceront l’apprentissage de l’anglais. Il est

indispensable. Aucun étudiant ne sera accepté dans un cours s’il n’a pas effectué préalablement son inscription pédagogique auprès du secrétariat. En l’absence d’une inscription pédagogique correctement effectuée, les résultats du contrôle continu ou terminal ne seront pas validés. Lors de cette inscription, qui se fait au secrétariat de l'UFR d'Etudes Anglo-Américaines (bât. V), l'étudiant choisit les horaires des cours qu’il doit suivre. L’organisation de la licence étant fondée sur un système semestriel

découvrir des centaines de sites éducatifs dans toutes les disciplines du primaire et du secondaire. www.cafepedagogique.net Toute l’actualité pédagogique sur Internet ! Dessin d'Antoine Legrand - © Café pédagogique Bac et Brevet Le Guide 2007 Préparez le bac et le brevet avec Internet http://www.cafepedagogique.net Copyright (c) Le Café Pédagogique – Avril 2007 2 Soyez le premier informé de l'actualité de l'éducation avec L'Expresso, le flash quotidien d'information du Café

éléments (ou mettre en œuvre la différenciation dans plusieurs “ domaines ”). Exemple : Différenciation des supports On donne à chaque groupe d’élèves un document différent à partir duquel seront faites différentes activités : à l’un un dialogue oral enregistré, à un autre un article de journal, à un autre encore une photo, etc., ou on laisse choisir chaque groupe entre plusieurs documents offerts. 5.1 Identifiez les domaines différenciés dans les exemples des séquences A, B et C donnés plus

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 • Économie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 • Espagnol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 • Gestion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

professionnelle est indispensable pour accéder à ce poste. Les ressources humaines se sont diversifiées, faisant la part belle à la stratégie. Mais l'administration de la paie n'en reste pas moins une fonction clé dans l'entreprise. De bac + 2 au bac + 5, les jeunes diplômés peuvent s'y faire une place. Le chef du personnel plus ou moins militaire d'antan a fait place à un stratège des ressources humaines, soucieux de développer les compétences des salariés. Un poste de management