Texte Argumentatif Analyse Complète

Test basé sur les normes Français langue première 40S : Langue et communication 12e année Analyse de réponses et de textes d’élèves L’amour : un peu, beaucoup, passionnément, pas du tout? Janvier 2009 Tous droits réservés © 2009, la Couronne du chef du Manitoba représentée par le ministre, Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba, Division du Bureau de l’éducation française, Section Évaluation, 1181, avenue Portage, Winnipeg (Manitoba) R3G 0T3 CANADA. Note : Dans le présent

une biographie complète qui présente les affaires dans lesquelles Voltaire s’est engagé, résume les critiques de ses œuvres… • Constituez une fiche de lecture pour chaque œuvre : ces fiches présenteront des portraits physique et moral des personnages principaux, leurs évolutions, les principales critiques des œuvres, les morales (implicites ou explicites). LES TEXTES LA 1 : Incipit (ch. 1): « dans une de ces planètes…de huit cent années » (l.1 à l.54) Objectif : analyser l’incipit d’un

Nom : ________________________________________ Gr. : _______ Date : __________________ Théorie sur le texte argumentatif Voici un court texte argumentatif pour amorcer ta réflexion sur l’argumentation… Le camp du NON a-t-il volé le référendum de 1995 ? Le nombre d'attributions de la citoyenneté au Québec est soudainement passé de 23 799 en 1993 à 43 855 en 1995, soit un taux d'augmentation de 87% en deux ans. Le camp du NON a-t-il volé le référendum de 1995? Des documents inédits accréditent

informations essentielles dans un texte littéraire. - Localiser les espaces afin de comprendre les enjeux d’une situation. - Comprendre les règles d’un groupe. Supports Document 1 : Plan de Marseille, cartograph.fr La Corniche Président Kennedy La Plate Bureau de Sylvestre Opéra. Résidence de la bande d’Eddy. Résidence de Suzanne. 3 Document 2 : Maylis de Kerangal, Corniche Kennedy, 2008, chapitre 1 Activités Activité 1 : A partir du chapitre 1, compléter la légende de la carte

scolaire inspiré de l’interactionnisme socio-discursif1, S’exprimer en français (Dolz, J., Noverraz, M. & Schneuwly, B., 2002) propose aux enseignants des pistes concrètes, sous forme de séquences didactiques, pour travailler différents genres argumentatifs avec les élèves, dans une optique spiralaire. Si, dans la pratique ce matériel, d’une part ne constitue pas la seule source à laquelle les enseignants vont puiser, d’autre part n’est pas un produit « clé en main » (Schneuwly et Dolz, 2009 : 54)

AMENER UNE PIECE DE MOLIERE OU ETUDIEE AU COLLEGE. SEANCE N°1 Objectif : Réactiver les connaissances sur le théâtre. Repérer les spécificités du théâtre contemporain. Dominante : Lecture. Support : Pièce classique. Antigone. Rappels par l’analyse du texte de la pièce classique. Composition. A quel endroit ? Quel moment ? Quelle intrigue ? Une pièce classique est divisée en actes : chacun de ces actes est composé de plusieurs scènes. On change de scène à chaque fois qu’un personnage entre ou sort. La

romantisme, à l’analyse d’un texte narratif, à la technique du plan détaillé et à la rédaction d’un commentaire composé (appelé aussi analyse littéraire). Réutilisez maintenant ces connaissances et habiletés pour reproduire la démarche que vous avez apprise et poursuivre le commentaire composé amorcé en autoévaluation. Rappel des habiletés nécessaires et des résultats attendus Habiletés nécessaires Résultats attendus Savoir cerner le sujet de rédaction Savoir préparer l’étude du texte : faire la mise en contexte

| |Objectifs |Etablir des différences entre convaincre, persuader, démontrer, et leurs effets sur le locuteur /lecteur .| | |Découvrir divers procédés argumentatifs. (argumentation par réfutation, par déduction, par analogie, | | |arguments d’autorité) | |

nous allons étudier analyse avec autant de sincérité que de finesse les liens profonds qui ont unis l’auteur et Etienne de la Boétie, cinq ans plus tard. Montaigne distingue d’abord cette amitié sincère de simples « accointances, puis il brosse le tableau touchant d’une union entre les deux hommes, enfin il élève leur rencontre au range d’une nécessité »fatale » difficile à exprimer. I_ La distinction entre une amitié véritable et de simples relations 1. Discours argumentatif de l’essai =définir

didactique à préparer : Un dictionnaire. Références se rapportant à cette leçon : Les deux unités précédentes. Plan de la leçon : - L'argumentation dialectique : a) l'ordre classique. b) un ordre original. L'automobile Lis attentivement le texte suivant : L'automobile a pris dans le monde du XX e siècle une place privilégiée. C'est l'objet roi; on voit en elle l'invention qui a le plus bouleversé notre monde. C'est une véritable religion moderne qui a ses fervents, ses adolescents, ses circuits