Texte Argumentatif Lettre Aux Paysans

important de se laver, de se changer. * développement des arts, de l’économie, des sciences. * Urbanisation. Lecture analytique n°3 Dernier chapitre de Candide " Travaillons sans raisonner, dit Martin." à la fin. En quoi est ce un texte caractéristique de l’esprit des lumières ? 1. C’est la situation finale d’un conte ironique. a. Fin d’un conte * Liste des personnages * Bilan des actions * Morales * Nouvelles stabilité : tps des verbes à l’imparfait

des instruments), symbolique (musique spécifique pour actions spécifique : émotion) Musicalité de la langue : Onomatopées Codes graphiques Caractère : la lettre Police:caractère de la même police Corps : hauteur de la lettre Epaisseur : écriture grasse ou maigre Casse : majuscule ou minuscule Empattement:place de la lettre dans le mot → lisibilité, qualité plastique Codes chromatiques  Psychologies des couleurs : Jaune : concentration, bonne humeur Orangé : créativité

race et ses coutumes comme supérieures aux autres alors que si les différences socio- culturelles sont incontestables , elles ne doivent pas masquer pour autant une égalité de nature à l’intérieur de l’espèce humaine. Il utilise le dialogue argumentatif et un ton très didactique pour donner à sa fille une définition simple, précise et objective en apparence, du « raciste » et les différences socio-culturelles ». Document iconographique «  la main » : Tant que par le slogan, que par

et du progrès du xviiie siècle à nos jours. Texte 1 : Montesquieu, Lettres persanes (1721) p. 307 Texte écho : Jean-Jacques Rousseau, Discours sur les Sciences et les Arts (1750) p. 308 OBJECTIFS ET ENJEUX : – Repérer un circuit argumentatif et en comprendre la progression. – Analyser un discours argumentatif sous forme épistolaire. – Confronter deux points de vue. Lecture analytique 1 « Le superflu, chose très nécessaire » (Voltaire) La lettre d’Usbek s’ouvre par une association inattendue

récurrentes. • Résumé du contenu : suite au dépouillement de centaines de copies d’étudiants (niveau maîtrise aux Universités des Lettres et des Sciences humaines de Sfax et de Tunis, niveau DEA à l’ISEFC), un corpus d’erreurs récurrentes a pu être établi. • Plan du cours : après un test d’évaluation (rédaction en une heure d’un texte de type informatif ou argumentatif), établissement d’une grille d’évaluation individuelle qui orientera l’apprenant vers une stratégie de remédiation individualisée

L’ode, l’hymne repris de l’Antiquité, le sonnet emprunté à la poésie italienne. | Le théâtre, le roman, la Poésie (jeux sur la forme) | Le théâtre, la fable et le portrait qui favorisent l’analyse morale et psychologique. | L’essai, le pamphlet, les lettres philosophiques, ledictionnaire, le conte philoso-phique, le roman | Thèmes essentiels | la méditation sur l’Hommeet sur soi le dialogue incessant du maître et de l’élève l’instruction du Prince et des Puissants sur leurs devoirs. | l’exaltation

vingt pas du lieu même où je croyais être parvenu le premier j’aperçois une manufacture6 de bas. Jean-Jacques Rousseau, Les Rêveries du promeneur solitaire PREMIERE PARTIE QUESTIONS (15 points) 1.Quel est le temps qui domine le début du texte jusqu’à « solitude » (l.10) ? Justifiez son emploi. (1/2 point) 2.a- Entre les lignes 1 à 6, relevez six adjectifs qualificatifs ou participes employés comme adjectifs. (1/2 point) b- « un réduit si caché que je n’ai vu de ma vie un aspect

Voltaire, œuvre intégrale (édition au choix de l’élève), un conte philosophique au service de la critique sociale   Objets d’étude : argumenter ; le mouvement littéraire et culturel ; l’apologue   Objectifs : observer la visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante ?   Lectures

dénoncer les injustices et les abus de la noblesse et du clergé Procédés d’écriture : - recours au discours argumentatif et à la diversité des modes de raisonnement - usage de l’ironie, qui implique le lecteur et provoque le rire en ridiculisant les positions de l’adversaire - éloquence et formes de l’adresse au destinataire Ecrivains et œuvres : - Montesquieu : Lettres persanes (1721) - Voltaire : Candide (1759) - Diderot : Encyclopédie (1751-1772) - Beaumarchais :

de l’Antiquité, le sonnet emprunté à la poésie italienne. | Le théâtre, le roman, la Poésie (jeux sur la forme) | Le théâtre, la fable et le portrait qui favorisent l’analyse morale et psychologique. | L’essai, le pamphlet, les lettres philosophiques, le dictionnaire, le conte philoso- phique, le roman |   Thèmes essentiels     | · la méditation sur l’Homme et sur soi · le dialogue incessant du maître et de l’élève · l’instruction du Prince et des Puissants sur leurs