Texte Argumentatif Sur La Poésie

EPREUVE ANTICIPEE DE FRANÇAIS 1ère STG 1 Objets d’etude 1 et 2 : théâtre, texte et représentation mouvement litteraire 1. groupement de textes : l’évolution du tragique • Britannicus de Racine, sc. 8, Acte V • Caligula de Camus, sc. 14, Acte IV Quel est le registre de ce texte ? • La Leçon de Ionesco, extrait • L’histoire (que l’on ne connaîtra jamais) de Cixious • 11 septembre 2001 (extrait) de Vinaver Comment est évoqué le tragique ? 2. Etude d’une œuvre

situation dans laquelle l’écriture d’un texte va s’imposer. Exemple : « Vous vous préparez à écrire votre propre autobiographie… »  Créer : à partir de modèles étudiés pendant l’année et des textes du corpus, produire un texte inédit. Exemple : « En vous appuyant sur le texte B ainsi que sur les textes que vous avez étudiés pendant l’année, vous rédigerez… »  Trouver : rassembler les idées et les techniques qui vont être utilisées dans la production du texte. Exemple : « Rédigez cette lettre sur

farce : souvent scatologique, il reprend tous les comportements grossiers traduits par des gestes ou des paroles (insultes grossières, coup de pied aux fesses, pet…) Formes : dialogue théâtral ou romanesque, narration, argumentation, plus rarement en poésie. Effet produit : il ridiculise le personnage visé, dénonce des excès, des idées en sollicitant l’approbation du récepteur par le rire. Dans la comédie classique, il a une fonction didactique puisqu’il est censé détourner le spectateur de comportements

PRESENT: (ANCRES DANS L’ENONCIATIO N. TEMPS DU | passé composé | futur | présent imparfai t DISCOURS) Le narrateur est celui qui raconte l’histoire. Il ne faut pas le confondre avec l’auteur du récit (la personne réelle qui a écrit le texte) ni avec les personnages (le narrateur n’est pas forcément un personnage du récit). Le point de vue est un choix que fait le narrateur pour raconter son histoire: il choisit un angle de vue, un jeu de “caméras”. Le point de vue est en relation avec

Vous ne devez pas mélanger ces trois notions qui sont très différentes : I. Le genre du texte On caractérise un texte d’après sa forme générale. Dans chaque genre, il existe des sous-genres. Roman : policier, historique, autobiographique, de science-fiction, de vie quotidienne, d’aventures, d’amour… Nouvelle : fantastique, réaliste, policière… Théâtre : comédie, tragédie, tragi-comédie, drame, farce… Poésie : en vers réguliers, en vers libres, en prose, calligramme… (voir fiche 3ème) Autobiographie

l’écriture argumentative. 1. Des conceptions traditionnelles La Grammaire du français (4e, Belin) consacre six pages à l’argumentation vers la fin de l’ouvrage, à cheval sur les parties Phrase et Texte. Ce manuel suit une progression bien connue, des parties du discours à la phrase (complexe), au texte et à l’énonciation. A la fin de chaque chapitre grammatical, se trouvent deux pages qui visent la lectureécriture. Ainsi les trois doubles pages traitant de l’argumentation suivent des leçons sur les

synthèse : sur le roman, le théâtre, la poésie, etc. · des fiches de synthèse : sur les grandes problématiques et les mouvements culturels. Elles vous aideront à dégager le sens d’un passage dans son contexte d’histoire littéraire et sociale ; · des fiches de lecture (sur quelques ouvrages bien ciblés) ; · des répertoires de citations. Deux obstacles majeurs à éviter · La paraphrase : on fait de la paraphrase quand on redit ce qu’exprime déjà un texte. C’est un obstacle majeur dans le commentaire

Bibliographie : Odes (Poésies, 1822), Cromwell (Théâtre, 1827), Les Orientales (Théâtre, 1829), Marion de Lorme (Théâtre, 1829), Hernani (Théâtre, 1830), Les Feuilles d'automne (Poésies, 1831), Notre-Dame de Paris (roman historique, 1831), Le roi s'amuse (Théâtre, 1832), Marie Tudor (Théâtre, 1833), Lucrèce Borgia (Théâtre, 1833), Les Chants du Crépuscule (Poésies, 1835), Les Voix intérieures (Poésies, 1837), Ruy Blas (Théâtre, 1838), Les Rayons et les Ombres (Poésies, 1840), Les Châtiments (1853)

d’une citation ; il vous conduit éventuellement à une discussion ou à un élargissement des perspectives. ex. : Montrez que... Commentez et, s’il y a lieu, discutez cette opinion... Sujets généraux : portent sur un thème (le personnage), un genre (la poésie), une école (le romantisme), une notion générale de la littérature (le lecteur), ou une question esthétique (l’invention). - Sujets plus précis qui s’intéressent seulement à une œuvre ou un auteur Les dissertations explicatives visent à vérifier

pour les écrivains du choix du genre pour être le plus efficace. Ainsi est-il amené à se demander « quels genres littéraires sont les plus efficaces pour faire réfléchir les lecteurs ». Il s’agit donc, pour l’auteur de faire le choix de la forme du texte (« le genre ») en pesant les avantages et les inconvénients de chacun pour sélectionner celui qui, dans sa situation aura le plus de chance d’atteindre son destinataire ( « le lecteur ») et de le faire « réfléchir », c'est-à-dire, de lui permettre